本書內容包括：文化型數學教師的核心專業(yè)素養(yǎng)、數學文化傳承案例:資優(yōu)生、以文化人：開展中學數學德育的研究和實踐、考試評價中的數學文化的等內容。

本書是中等職業(yè)技術學校學生英語學習用書。本書從中等職息技術手段，開展線上線下混合式閱讀教學實踐，從而促進中職英語的教學。本書首先介礎，然后具體闡述了混合式教學在中職英語基本課型中的應用及中職英語混合式教學的常應用實例以及中職英語混合式教學中的教師角色、學生角色和評價體系。

本書以基礎教育的基本理念、教育教學理念以及新基礎教育的基本精神為依據，整合基礎教育的理論與實踐編寫而成。本書的內容主要包含基礎教育與教學發(fā)展研究，分領域介紹了基礎教育方面的前沿問題和研究成果，對教育生態(tài)、學科教育、學科素養(yǎng)、教育改革與發(fā)展、教師模式方法、教師專業(yè)發(fā)展研究、德育研究等問題進行了深入研究，具有較高的學術性和專業(yè)度，旨在幫助讀者理解和掌握基礎教育改革的基本理論，了解基礎教育改革與發(fā)展的基本歷程和基本趨勢。

初中班主任做好班級管理的途徑之一，是學習初中班主任工作與班級管理的基本原理，探明初中班主任與班級管理的客觀規(guī)律，掌握新時期初中班主任與班級管理的方法與技巧。正是基于這一認識，本書從理論與實踐兩個維度，在對初中生的學習特征、初中班主任教育科研工作的開展、初中班級管理的核心理念等理論進行具體分析的基礎上，從班級日常管理、開展班級活動、建設班級文化、班干部培養(yǎng)等方面對初中班級管理工作展開了系統而深入的研究，以期為初中班主任班級管理工作逐步走上科學化與高效化的道路做出有效的探索。

本書集廣東省華琳名師工作室集體智慧,從工作室成員專業(yè)發(fā)展、同行互助、教育科研、名師引領輻射和教育感悟這幾個方面探討與展示:如何利用工作室平臺更有效的開展教育科學課題研究?如何更廣泛的發(fā)揮名教師的示范輻射引領作用?如何進行學員研修項目策劃和實施等。本書力圖幫助教師理通過名師工作室平臺順利走上教師專業(yè)化發(fā)展之路提供一定的借鑒。

本書前三章是對物理習題實驗化的簡單概括和相關理論的闡述,努力讓習題實驗化實踐活動做到“師出有名”。第四章至第六章通過大量翔實的教學案例,展示物理教學中如何讓經典習題和創(chuàng)新實驗相得益彰。不同于單純的文字描述,創(chuàng)新實驗配套的二維碼可以做到掃碼看實驗,實驗視頻為讀者進一步實驗創(chuàng)新提供一個情景范例。第七章收錄筆者近年發(fā)表的與創(chuàng)新實驗有關的論文,意在從教育思想上呈現筆者物理習題實驗化思想的生成過程。

本書以語文學科為核心要素,以部編版初中語文教材為依據,在主題式教學中淡化學科邊界,打通文科、理科的邊界,并將藝術學科一并整合。在整合課程課堂中,根據課程價值定位、課堂教學內容與課堂教學目標,將明德課堂模型要素進行組合,形成兼具思維流量與思維增量的多元的HSA課堂模型。

本書分為GLOBE德育課程基礎理論、GLOBE德育課程課例、常規(guī)德育課程課例三篇，具體內容包括：如何設計GLOBE德育課程、如何撰寫GLOBE德育課程教案、垃圾分類我有話說等。

本書內容包括：物質及其變化；海水中的重要元素——鈉和氯；鐵金屬材料；物質結構元素周期律；化工生產中的重要非金屬元素；化學反應與能量；有機化合物；化學與可持續(xù)發(fā)展等。

本書共六章，內容包括：核心素養(yǎng)背景下高中數學課堂發(fā)展現狀和趨勢、核心素養(yǎng)下高中數學課堂教學的原則、在高中數學課堂教學中滲透核心素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑和方法、基于核心素養(yǎng)理念的高中數學高效課堂建構策略探索等。