本書首先對兒童階段性的心理發(fā)展特征、家庭教養(yǎng)行為與兒童心理發(fā)展的關系進行了闡述；其次討論了父親在兒童成長過程中所擔任的角色及其責任、父親參與教養(yǎng)對兒童心理發(fā)展的影響；再次分析了“二孩”政策全面實施之后對家庭的影響，對如何對兩個孩子進行更好的教育提出了建議；最后針對離異家庭、流動家庭子女的教養(yǎng)方式及對兒童心理發(fā)展產(chǎn)生的影響進行了研究。

本書介紹了學前兒童心理發(fā)展的理論基礎，從學前兒童心理發(fā)展的概念與特點、年齡特征、影響因素以及學前兒童的心理評價等方面對學前兒童的心理發(fā)展進行闡釋，然后對學前兒童心理健康指導進行概括性論述，對學前兒童心理健康指導的理論基礎、學前兒童常見的心理行為障礙以及學前兒童心理健康的診斷方法等方面做出理論分析，并從學前兒童行為發(fā)展的監(jiān)測、心理行為問題的矯正以及案例分析等方面，對學前兒童心理健康指導的實踐活動進行深入的研究。

暫無

幼兒心理發(fā)展與教育是幼兒心理學的分支學科，是幼兒教育專業(yè)學生的必修課。本書的主要內(nèi)容涵蓋了幼兒教育心理學概述、理論及發(fā)展；幼兒語言學習、心理健康、個性差異教育及道德的發(fā)展；對幼兒教師心理素質(zhì)、成長的論述。在明確幼兒教育心理學對象和性質(zhì)的基礎上，以學習幼兒心理為核心，全面論述幼兒教育過程中的各種心理學問題。使教育者能更好地掌握幼兒心理發(fā)展的特點及規(guī)律，以提高從事幼兒教育職業(yè)者的能力。