這是一套將鑒別特征與現實市場投資和收藏保養(yǎng)技巧緊密結合的收藏類圖書，是一本集知識性，實用性于一體的藝術品收藏與鑒賞的入門讀物。書證圖片清晰，知識點詳細，無論從視覺沖擊力，還是實際購買指導價值上，都有同類圖書中不具備的特色和亮點。

這是一套將鑒別特征與現實市場投資和收藏保養(yǎng)技巧緊密結合的收藏類圖書；是一本集知識性，實用性于一體的藝術品收藏與鑒賞的入門讀物。書中圖片清晰知識點詳細，無論從視覺沖擊力還是實際購買指導價值上，都有同類書中不具備的特色和亮點。

也許最壞的情況不一定出現，但人類剩下的時間確實不多了。首先可以確定的是，地球人不可能離開自己的星球而移民到另一個星球上。因此，我們必須計劃未來，因為未來就是即將到來的明天。從現在開始，必須一一區(qū)分那些我們已經鉆進的死胡同，并且廣而告之：如果我們執(zhí)迷不悟地走下去，會逐一遇到什么災難？人口的邊界、科技的邊界、經濟發(fā)展的邊界究竟在哪里？本書既討論了核競爭、氣候紊亂、人口過剩、生態(tài)破壞等令人擔憂的現實，也思考了進化的重新定義、經濟的原教旨主義、生態(tài)環(huán)境保護與全面的**性教育等問題。

《青舟物語》是山本周五郎的代表作之一。山本周五郎在日本昭和時代的初期，移居到了千葉縣的浦安町，依據自己在浦安町的見聞和體驗寫作了這本《青舟物語》。小說中的場景設定在作者虛構的城市—根戶川入�？谂缘臐O村“浦粕町”這個地方。而《青舟物語》的故事情節(jié)是通過被浦粕町的老百姓們稱作“蒸汽河岸先生”的“我”的第一人稱敘述推進展開的。小說中的“我”可以被聯想成本書作者的山本周五郎，但是這本小說的文風和日本傳統(tǒng)的私小說并不相同。作為外地人的“我”被當地的居民當成了“冤大頭”，遭遇了各種不合理的、不公平的待遇，然

《結構素養(yǎng)：基于核心素養(yǎng)提升的結構教學研究/夢山書系》是孫老師對25年教學生涯的回顧與梳理，也是她對所在學校數學組10年結構教學和3年工作室研究的總結與提升。在“我的教育主張”這章，她明確自己作為數學教師的使命，那就是：站在兒童的立場，用數學的眼光，構建教與學互動的過程，“建設自由的、開放的，具有研究性和生長性的數學課堂”，努力實現“關注每一個、成長你我他”的目標。她的“我的研究策劃”這章，“基于核心素養(yǎng)提升的結構教學研究”，將我們從“教”的視角深入“學”的領域，思考結構教學與核心素養(yǎng)之間的相關

本書共分為五個章節(jié)，以“架設溝通橋梁”“拉緊情感紐帶”“踐行共同夢想”“聚焦民生福祉”“傳承世代友好”為主題，甄選了25個具有代表性和象征和象征性的民心相通故事，全面還原故事背后的感人情節(jié)，繪就了一幅我國人民與“一帶一路”沿線各國人民心手相牽、情誼相連的美好畫卷。

《中考作文提分有辦法（全3冊）》這套書從提升學生思維能力入手，分析中考作文命題和中考失誤文，為學生提供可借鑒的寫作方法；以及中考作文專項訓練，從審題、素材、語言表達和內容結構等方面，幫助學生找到高分突破的瓶頸。本套書不是對中考作文應試知識的講解，注重思維方式的引導，做到了高分和高能的結合，為學生提供了借鑒的范本，使人更容易理解高分作文的訓練路徑。

埃貢.席勒，奧地利繪畫巨子，師承古斯塔夫.克里姆特，維也納分離派重要代表，是20世紀初期一位重要的表現主義畫家。席勒受到佛洛伊德，巴爾等人的思想影響，其的作品特色是表現力強烈，描繪扭曲的人物和肢體，且主題多是自畫像和肖像。在席勒的肖像作品中人物多是痛苦，無助，不解的受害者，神經質的線條和對比強烈的色彩營造出的詭異而激烈的畫面令人震撼，體現出一站前人們在意識末日降至時對自身的不惑與痛苦的掙扎情感。

保羅·塞尚(1839--1906)，法國著名畫家，現代藝術的先驅，開辟了世界美術史上的新紀元，是后期印象派的主將之一，從i9世紀末便被推崇為新藝術之父，作為現代藝術的先驅，西方現代畫家稱他為現代藝術之父造型2父或現代繪畫之父。 塞尚對物體體積感的追求和表現，為立體派開啟了不少思路，其獨特的主觀色彩與強調客觀色彩感覺的大部分畫家都不同。塞尚在講到他的畫時，經常這樣說色彩豐富到一定程度，形也就成了。在進行印象主義藝術革新的畫家中，塞尚進行的是個人藝術革命。如果說雷諾阿、德加或者莫奈這些

2019年11月9日，張之洞與廣雅書院（局）暨中國近代文化教育轉型研討會在廣雅書院舊址廣東省著名中學廣雅中學召開。本書收錄會議論文集十九篇，圍繞近代書院與學術轉型、張之洞與晚清士風、廣雅書院與近代教育、廣雅書院（局）與近代出版、藏書等有關議題展開研討，集中呈現近年來有關張之洞的研究成果，進一步發(fā)掘廣州乃至廣東地方文化、教育事業(yè)的歷史底蘊。