本書(shū)共分為六章，第一章介紹了公共體育課程基礎(chǔ)知識(shí)，分析了公共體育課程的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容，明確了公共體育課程的目標(biāo)，揭示了公共體育課程的意義。第二章探討了公共體育課程資源開(kāi)發(fā)問(wèn)題，分析了課程資源開(kāi)發(fā)的意義、原則，明確了公共體育課程資源開(kāi)發(fā)的范圍，總結(jié)了公共體育課程資源開(kāi)發(fā)的方法與途徑。第三章與第四章在構(gòu)建了公共體育課程教學(xué)基本方法體系的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了公共體育課程教學(xué)方法，以期能為體育教師提供更多的選擇。第五章探討了信息技術(shù)融入公共體育課程教學(xué)的問(wèn)題，分別從基于慕課的公共體育課程教學(xué)、基于微課的公共體

本書(shū)首先對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)的基本理論、發(fā)展與現(xiàn)狀以及基本原則做了簡(jiǎn)要介紹；其次闡述了高校英語(yǔ)教學(xué)的基本理論，其中包括英語(yǔ)教學(xué)與圖式理論、英語(yǔ)教學(xué)與支架理論，英語(yǔ)教學(xué)與人本主義學(xué)習(xí)理論以及英語(yǔ)教學(xué)與多元智能理論；再次分析了高校英語(yǔ)教學(xué)方法與模式，讓讀者對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)的方法與模式研究有了全新的認(rèn)識(shí)；然后對(duì)高校英語(yǔ)多元化教學(xué)理論與實(shí)踐、隱喻思維能力與高校英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了深入研究，最后從多維度闡述了高校英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)與課程資源建設(shè)方面的問(wèn)題，充分反映了21世紀(jì)我國(guó)在高校英語(yǔ)教學(xué)與課程建設(shè)方面的前沿問(wèn)題，力求讓讀

本書(shū)共分為六章，第一章介紹了高校音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，總結(jié)了高校音樂(lè)教學(xué)的理念、目標(biāo)，構(gòu)建了高校音樂(lè)教學(xué)方法體系，概括了高校音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)形式。第二章探討了數(shù)字化時(shí)代下音樂(lè)的革新問(wèn)題，主要從數(shù)字化時(shí)代音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、音樂(lè)傳播方式等方面的革新詳細(xì)展開(kāi)論述。第三章探討了音樂(lè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型問(wèn)題，梳理了音樂(lè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的理論，總結(jié)了音樂(lè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型基本路徑，并進(jìn)行了數(shù)字化音樂(lè)課堂教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。第四章到第六章具體對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)的數(shù)字化發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行了論述，揭示了不同音樂(lè)軟件與高校音樂(lè)教學(xué)結(jié)合所呈現(xiàn)的效

本書(shū)共五章，內(nèi)容包括：高校校園文化的概念與內(nèi)涵、高校校園文化建設(shè)的基本理論、高校校園文化育人的要素及機(jī)理、高校校園文化建設(shè)、高校校園文化活動(dòng)與校園文化建設(shè)。

本書(shū)為系統(tǒng)總結(jié)高校監(jiān)督體系構(gòu)建和文化培育形成的階段性成果，并在此基礎(chǔ)上，著眼全面從嚴(yán)治黨總目標(biāo)，查找分析發(fā)展中亟待解決的現(xiàn)有問(wèn)題，梳理提出構(gòu)建高校監(jiān)督體系的基本框架、重點(diǎn)環(huán)節(jié)和實(shí)踐路徑，借鑒國(guó)內(nèi)外高校監(jiān)督實(shí)踐案例，從宏觀和微觀兩個(gè)層面，為高校構(gòu)建立體化、全覆蓋、高質(zhì)效的監(jiān)督體系，培育新時(shí)代監(jiān)督文化，提供參考和借鑒，讓監(jiān)督助力高等教育高質(zhì)量發(fā)展，切實(shí)落實(shí)科學(xué)治校的責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略提供堅(jiān)強(qiáng)保證。

本書(shū)致力于探討高�？�(jī)效工資制度的建立及其可持續(xù)發(fā)展。全書(shū)共分為六章，第一章詳細(xì)闡述了高�？�(jī)效工資的基本概念及組成要素；第二章主要分析了影響高校績(jī)效工資制度的相關(guān)因素；第三章詳細(xì)介紹了高校績(jī)效工資制度的建立；第四章全面介紹了高校績(jī)效工資制度在我國(guó)的發(fā)展；第五章重點(diǎn)探索了高�？�(jī)效工資制度改革的必要性與措施；第六章重點(diǎn)研究了高校績(jī)效工資制度的可持續(xù)發(fā)展。

本書(shū)共六章，內(nèi)容包括高校大學(xué)生就業(yè)觀念指導(dǎo)概述、高校大學(xué)生就業(yè)環(huán)境與就業(yè)政策指導(dǎo)、高校大學(xué)生擇業(yè)素質(zhì)及特點(diǎn)、高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的流程、高校大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)以及高校大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。

本書(shū)第一章為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系概述；本書(shū)第二章為高等院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系研究現(xiàn)狀；本書(shū)第三章為高等院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系構(gòu)建；本書(shū)第四章為高等院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)分類；本書(shū)第五章為高等院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新與優(yōu)化。

耀陽(yáng)村的這座老祖屋，從整體布局上，只要稍微認(rèn)真點(diǎn)觀察，就看得出來(lái)，它是經(jīng)歷過(guò)了一段漫長(zhǎng)時(shí)間的風(fēng)雨侵蝕，確實(shí)已經(jīng)有些歷史年份。它的建筑結(jié)構(gòu)，是屬于上五下五外橫屋的磚瓦及三合土夯實(shí)建筑，正屋和外橫屋加起來(lái)的房間，足有上百間……

公元782年，隸屬大唐的康國(guó)遭到阿拉伯人的入侵、康國(guó)王妃帶著據(jù)說(shuō)可讓康國(guó)復(fù)國(guó)的鎮(zhèn)國(guó)之寶逃到敦煌。王妃死后，其后人為其守墓，形成康家村。幾百年后，這個(gè)村子在明末突然消失，歷史也毫無(wú)記載。某年，王妃的后人、土庫(kù)曼斯坦某大學(xué)歷史系教授尼亞佐夫來(lái)到敦煌，探尋先祖墓地消失之謎。在敦煌，尼亞佐夫遇到了王妃在敦煌的后人，并且深陷一場(chǎng)傳承一千多年的家族爭(zhēng)斗之中，他在故國(guó)的妻女也遭受牽連、被綁架到敦煌。最終，他在王妃的后人蘇娜等人的幫助下，終于弄清楚了康家村消失的秘密，而蘇娜卻為他獻(xiàn)出了生命。