本書以智能媒體的人工智能技術(shù)貫通信息采集、內(nèi)容生產(chǎn)、內(nèi)容分發(fā)、媒資管理、內(nèi)容風(fēng)控、效果監(jiān)測(cè)、輿情分析、媒體經(jīng)營(yíng)、版權(quán)保護(hù)九大環(huán)節(jié)為線索，解讀分析全面賦能媒體工作流程，推動(dòng)主流媒體實(shí)現(xiàn)內(nèi)容品質(zhì)和用戶體驗(yàn)的雙重升級(jí)，進(jìn)而驅(qū)動(dòng)中國(guó)媒體的智能化迭變。

本書從教學(xué)與管理的視角，系統(tǒng)地介紹了特殊教育班級(jí)教學(xué)與管理的相關(guān)內(nèi)容。班級(jí)教學(xué)主要包括教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)、心理輔導(dǎo)等內(nèi)容；班級(jí)管理主要包括班級(jí)教學(xué)管理、班級(jí)日常管理、班級(jí)安全教育管理、班級(jí)衛(wèi)生健康管理、班級(jí)資源的運(yùn)用與管理等方面的內(nèi)容。既有關(guān)于特殊教育學(xué)校管理的理論知識(shí)，又有教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)特殊教育的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行深入的思考與解析，對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行反思，把握動(dòng)態(tài)，提供了獨(dú)特而鮮活的經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的技巧、方法。以期能幫助這些學(xué)生的家長(zhǎng)及教師在服務(wù)特殊學(xué)生的過(guò)程中找到更為有效

本書從檔案管理的相關(guān)理論入手，通過(guò)了解檔案信息化建設(shè)的基礎(chǔ)工作，深入分析了目前檔案信息化建設(shè)的狀況，提出了建設(shè)檔案數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字檔案室的建議，希望能為檔案管理信息化建設(shè)提供參考。

本書共七章，第一章講述了金融體系治理與組織，第二章論述了金融經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，第三章闡述了金融與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，第四章探討了金融經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)管理，第五章分析了數(shù)字時(shí)代金融業(yè)務(wù)推動(dòng)金融經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新，第六章討論了金融經(jīng)濟(jì)科技，第七章介紹了金融經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展。

本書內(nèi)容共分為八章。第一章簡(jiǎn)要介紹了室內(nèi)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論，第二章對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)中的造型元素進(jìn)行了較為詳細(xì)的分析，第三章簡(jiǎn)要介紹了現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的風(fēng)格流派，第四章對(duì)現(xiàn)代室內(nèi)空間的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了概述，并對(duì)界面設(shè)計(jì)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，第五章的內(nèi)容是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)軟裝飾設(shè)計(jì)，第六章的內(nèi)容是現(xiàn)代室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)，第七章的內(nèi)容是現(xiàn)代室內(nèi)綠化設(shè)計(jì)，第八章則對(duì)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的優(yōu)化進(jìn)行了探索。

本書以融媒時(shí)代電視媒體的轉(zhuǎn)型主要研究對(duì)象，以媒介融合的介紹為切入點(diǎn)，研究了媒介融合對(duì)電視媒體轉(zhuǎn)型的影響。本書立足于融媒時(shí)代，利用傳播學(xué)、電視學(xué)等多學(xué)科理論與多種研究方法，對(duì)電視媒體及電視傳播的現(xiàn)象、問(wèn)題做了多角度、多層面的探索，力求讓讀者了解到融媒時(shí)代電視媒體轉(zhuǎn)型的迫切性與重要意義。

本書共分八部分，主要內(nèi)容包括：緒論、中國(guó)圖書館史研究中的六大關(guān)系、中國(guó)圖書館史主要研究方法、中國(guó)圖書館史史料的解讀與運(yùn)用、中國(guó)圖書館學(xué)人研究、中國(guó)圖書館機(jī)構(gòu)研究。

本書為學(xué)術(shù)專著。本書以文化自信作為天府文化傳播的指導(dǎo)思想，聚焦翻譯的跨語(yǔ)言、跨文化、跨行業(yè)、跨區(qū)域特點(diǎn)，從產(chǎn)教研融合視角，以應(yīng)用翻譯學(xué)為理論框架，探討天府文化如何實(shí)現(xiàn)有效的翻譯傳播，展現(xiàn)新時(shí)代天府文化傳播的路徑和特征。本書有助于傳播天府文化故事，增強(qiáng)天府文化軟實(shí)力，在天府文化翻譯、天府文化與產(chǎn)教研融合等領(lǐng)域做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。本書分為“前言”“天府文化傳播研究的歷史與現(xiàn)狀”“天府文化翻譯傳播的實(shí)證研究”“天府文化傳播的創(chuàng)新路徑”四個(gè)部分，有助于讀者了解文化翻譯傳播方面的一些情

流沙河先生是川籍當(dāng)代著名詩(shī)人、文學(xué)家、文字語(yǔ)言學(xué)家。他的創(chuàng)作高潮主要呈現(xiàn)在新中國(guó)初期和改革開放時(shí)期，作品影響廣泛，《理想》《太陽(yáng)》等入選全國(guó)語(yǔ)文教材。記述老成都的鄉(xiāng)土作品被李克強(qiáng)總理購(gòu)藏。流沙河先生晚年轉(zhuǎn)向研究語(yǔ)言文字學(xué)以及鄉(xiāng)土文化傳播，著力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。本書作者龔明德、張放、張阿泉是與流沙河生前有交往的文友、后學(xué)，本書是三人有關(guān)流沙河的回憶、研讀、考證文集，力求向讀者展現(xiàn)更全面、更完整、更生動(dòng)的流沙河形象，讓讀者對(duì)流沙河先生的事跡有更深入的理解。

本書由三張樂(lè)理知識(shí)對(duì)照表組成，分別為五線譜大譜表鍵盤對(duì)照表、五線譜音符對(duì)照表及五線譜節(jié)拍對(duì)照表。生動(dòng)直觀的樂(lè)理知識(shí)對(duì)照表可以激發(fā)讀者學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的興趣，幫助他們掌握樂(lè)理知識(shí)。對(duì)照表繪制采用了不同顏色、不同形狀，可以使讀者獲得更加深刻的理解，增強(qiáng)記憶效果。在課堂上，教師可以利用樂(lè)理知識(shí)對(duì)照表幫助孩子整體認(rèn)識(shí)和快速?gòu)?fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)；在課后家庭練習(xí)中，家長(zhǎng)也可以通過(guò)對(duì)照表提示孩子，提高練習(xí)效率。