暫無(wú)

本書(shū)共分六章，內(nèi)容包括：大學(xué)生德育教育的理論研究、大學(xué)生德育工作模式研究、大學(xué)生德育教育的創(chuàng)新研究、大學(xué)生德育的實(shí)踐應(yīng)用研究、立德樹(shù)人視域下高校德育工作研究、中國(guó)傳統(tǒng)文化與學(xué)生德育的創(chuàng)新研究。

暫無(wú)

暫無(wú)

本書(shū)共八章，內(nèi)容包括：社會(huì)企業(yè)的緣起與內(nèi)涵、社會(huì)企業(yè)的研究進(jìn)展、社會(huì)企業(yè)發(fā)展的國(guó)際比較、社會(huì)企業(yè)在中國(guó)的實(shí)踐、社會(huì)企業(yè)績(jī)效的轉(zhuǎn)化機(jī)制等。

本書(shū)比較系統(tǒng)地收集、整理、分析了近百年來(lái)廣播電視的學(xué)術(shù)歷史，包括廣播電視歷史研究、廣播電視藝術(shù)研究、廣播電視文化研究、廣播電視產(chǎn)業(yè)研究、廣播電視制作研究、廣播電視傳播研究、廣播電視受眾研究等多方面的學(xué)術(shù)史內(nèi)容，介紹了從不同的學(xué)術(shù)思想理念、學(xué)術(shù)方法等角度出發(fā)所形成的多元的廣播電視學(xué)術(shù)史面貌，回顧了不同歷史時(shí)期廣播電視研究的問(wèn)題意識(shí)、研究領(lǐng)域的歷史形成、學(xué)術(shù)研究的思想資源等，并對(duì)于廣播電視學(xué)術(shù)史研究所存在的問(wèn)題進(jìn)行反思與批判。

本書(shū)內(nèi)容包括：對(duì)影成三人、鄉(xiāng)愁癥患者陳自福、風(fēng)箏、玉米、空中的花房、漁船來(lái)到雨庵鎮(zhèn)、江上往來(lái)人、闖入者、美髯公、火燒云、天黑前抵達(dá)、往天上劃的船、葩耳朵、戴草帽的李小、奔跑的樹(shù)、端陽(yáng)。

本書(shū)基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)背景下的教師教育改革浪潮迭起，而教師作為核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)施者，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。對(duì)此我們展開(kāi)研究，從國(guó)內(nèi)外核心素養(yǎng)提出的歷史背景和發(fā)展進(jìn)程入手，進(jìn)行梳理與歸納，尋找教師教育的思路及解決對(duì)策，經(jīng)過(guò)多方探討，對(duì)實(shí)踐過(guò)程與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，為廣大教育工作者有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供理論依據(jù)和學(xué)科培養(yǎng)策略。

這個(gè)村子叫鄭家洼，新中國(guó)成立前一直叫鄭家洼子。據(jù)說(shuō)在明朝永樂(lè)年間，有一建文舊臣為躲朱棣追殺便舉家避難，來(lái)到了當(dāng)時(shí)還是一片沼澤的鄭家洼子。經(jīng)過(guò)六百多年的歲月變遷，當(dāng)初只有十幾口人的沼澤孤島現(xiàn)如今已繁衍成一個(gè)近兩千人的大村子……

本書(shū)的文字表述、編撰體例非常獨(dú)特，主要由散文和書(shū)信札記兩部分組成，每封家書(shū)后面附以札記。在內(nèi)容上，既有藍(lán)天白云，河浜里蕩漾的小船，斑駁的虎皮斑墻，飛揚(yáng)的柳絮；也有不堪的回憶，艱辛的跋涉。故鄉(xiāng)印象，因?yàn)橛屑亦l(xiāng)的草木廬舍；人情世事，精細(xì)入微的敘述和帶有溫度的信札，涉筆成趣。