民勤國(guó)家野外站積累民勤荒漠生態(tài)系統(tǒng)水分、土壤、氣象、生物和特色研究數(shù)據(jù)集共五大類90多個(gè)，本數(shù)據(jù)集記錄了民勤站20072015年期間氣象、植被、物候、土壤、水文、沙塵暴觀測(cè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并對(duì)民勤國(guó)家野外站基本情況、數(shù)據(jù)集資源目錄、觀測(cè)場(chǎng)及采樣地進(jìn)行介紹。

本書(shū)收錄《中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào)》2020年發(fā)表的重點(diǎn)理論文章7篇，包括當(dāng)前圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)研究的前沿問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題，反映了這一年圖書(shū)館學(xué)研究的現(xiàn)狀，有助于國(guó)內(nèi)圖書(shū)館學(xué)的國(guó)際化發(fā)展。文章作者不乏理論名家，文章內(nèi)容涉及智慧圖書(shū)館建設(shè)、農(nóng)家書(shū)屋等。

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嘉楠上小學(xué)了，爺爺奶奶開(kāi)心地說(shuō)：“嘉楠不是幼兒園的小朋友啦，是個(gè)小學(xué)生啦！”嘉楠聽(tīng)了非常開(kāi)心，覺(jué)得自己是個(gè)大人了，至少是個(gè)小大人。進(jìn)入小學(xué)第一天，嘉楠發(fā)現(xiàn)，學(xué)校里的同學(xué)各式各樣：有的很友善，比如大隊(duì)長(zhǎng)；有的板著臉，比如那個(gè)升旗手；還有幾個(gè)男生總是笑嘻嘻的，看起來(lái)像動(dòng)畫(huà)片里的壞人�！�…

本書(shū)科學(xué)地分析了公平、高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育是怎樣的教育，并對(duì)“教育公平”“精準(zhǔn)教育”等重要概念進(jìn)行了界定。剖析了我國(guó)現(xiàn)有基礎(chǔ)教育供給的特征、能力和信息化現(xiàn)狀，同時(shí)分析了世界主要發(fā)達(dá)家基礎(chǔ)教育供給體系改革發(fā)展及精準(zhǔn)教育實(shí)施情況。通過(guò)文獻(xiàn)分析和調(diào)研，明確基礎(chǔ)教育供給側(cè)改革的現(xiàn)實(shí)訴求狀況。

本書(shū)內(nèi)容包括：新時(shí)期檔案事業(yè)跨越式發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、檔案信息資源開(kāi)發(fā)的原則、方向及路徑、新時(shí)期檔案治理體系建設(shè)的三大著力點(diǎn)等內(nèi)容。

本書(shū)從我國(guó)各朝史書(shū)匯成的“二十四史”中選取精華篇目，用少年兒童喜愛(ài)的方式進(jìn)行編寫(xiě)。在遵循原著的基礎(chǔ)上，作者對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行了通俗化、趣味化處理，每篇文章前面都加入了獨(dú)到的領(lǐng)讀感想，帶領(lǐng)小讀者更快地進(jìn)入故事之中；篇末設(shè)置了“知識(shí)鏈接”和“成語(yǔ)小課堂”欄目，幫助小讀者掌握好歷史文化小知識(shí)。文中的漫畫(huà)插圖為全書(shū)增添了更多趣味，寫(xiě)實(shí)又精美的插畫(huà)還原了歷史現(xiàn)場(chǎng)，幽默的人物對(duì)話活躍了氣氛，更加吸引小讀者進(jìn)入沉浸式的閱讀體驗(yàn)中。

早晨，媽媽的聲音從廚房傳來(lái)：“小語(yǔ)，快去刷牙洗手吃飯了。”小語(yǔ)跑去廚房，看見(jiàn)桌上的芝士三明治就伸手拿，媽媽嚴(yán)肅地說(shuō)：“先去刷牙洗手才能吃飯。小語(yǔ)嘀咕道：“為什么早晚都要刷牙？”小語(yǔ)不樂(lè)意地去洗手間沖了一下手，簡(jiǎn)單地漱口就去吃飯了……

本書(shū)精選《論語(yǔ)》全20篇的經(jīng)典語(yǔ)句，以四格漫畫(huà)形式作為引子，輕松引出精選內(nèi)容；全文注音，每章節(jié)配有掃碼聽(tīng)音頻，并輔以精準(zhǔn)的注釋和譯文，讓孩子進(jìn)行無(wú)障礙閱讀。

本書(shū)一套共有3冊(cè)，是兒童漫畫(huà)注音版全本《道德經(jīng)》。全書(shū)將《道德經(jīng)》原書(shū)的內(nèi)容加以拓展，增加“老子的智慧”“知識(shí)百寶箱”“日積月累”三大板塊，文字簡(jiǎn)潔易懂，以求孩子能讀得懂、愿意讀；并以四格漫畫(huà)與古風(fēng)圖穿插呈現(xiàn)，做到圖文融合，增加趣味性。