本書從校長講話角度入手，以話為主，從50余位知名校長的生動(dòng)案例中挖掘智慧因子，提升說話技巧。本書建議校長從“有內(nèi)涵”“追熱點(diǎn)”“有故事”“有金句”“接地氣”五個(gè)方面提升講話水平，讓校長在學(xué)校管理中魅力四射。本書主要內(nèi)容：第一章有內(nèi)涵——講話專業(yè)方顯水平；第二章追熱點(diǎn)——講話活潑方出亮點(diǎn)；第三章有故事——講話有料方顯趣味；第四章有金句——講出特點(diǎn)方具魅力；第五章接地氣——講話通俗方有人氣；最后為后記。

本書以開放經(jīng)濟(jì)為環(huán)境，以實(shí)體經(jīng)濟(jì)運(yùn)作為基礎(chǔ)，從各經(jīng)濟(jì)主體的財(cái)務(wù)活動(dòng)中引出金融的供求；以貨幣、信用及其價(jià)格等基本要素為基礎(chǔ)，闡明各要素之間的關(guān)聯(lián)性；以金融機(jī)構(gòu)和金融市場(chǎng)為載體，闡釋金融運(yùn)作的基本原理；以利率為連接微觀金融與宏觀金融的紐帶，說明其作用機(jī)理；以宏觀調(diào)控和金融監(jiān)管為保證，研究金融發(fā)展的穩(wěn)健與效率問題。

為了普及和宣傳過敏性疾病的綜合防治理念，作者參考了國內(nèi)外大量文獻(xiàn)，結(jié)合作者從事過敏診斷與過敏防護(hù)工作的大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果，從醫(yī)患教育出發(fā)，利用通俗易懂的語言解釋過敏性疾病的基本知識(shí)，把過敏人群在就診過程中所關(guān)心的問題，如怎樣看懂過敏化驗(yàn)單、怎么記錄過敏日記、如何解決塵螨過敏原等，進(jìn)行詳細(xì)的解讀。本書重點(diǎn)講述過敏原防護(hù)的方式與方法，致力于控制過敏病性疾病的源頭。既有理論的知識(shí)，又有具體的實(shí)際操作方法，可以指導(dǎo)過敏人群在生活中自我實(shí)現(xiàn)過敏防護(hù)，做到過敏人群的自我救助！同時(shí)對(duì)有志于從事過敏防護(hù)人員

《中國公民健康素養(yǎng)基本知識(shí)與技能（試行）》是衛(wèi)生部（現(xiàn)中華人民共和國國家衛(wèi)生健康委員會(huì)）2008年1月發(fā)布的第3號(hào)公告，其中提出了中國公民必須掌握的66條健康素養(yǎng)要點(diǎn)。針對(duì)近年來我國居民主要健康問題和健康需求的變化，國家衛(wèi)計(jì)委（現(xiàn)中華人民共和國國家衛(wèi)生健康委員會(huì)）組織專家重新修訂，于2015年重新編制。我國在全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中，高度重視提高全民健康素質(zhì)，堅(jiān)持以人為本和為人民健康服務(wù)的根本宗旨，大力開展健康教育與健康促進(jìn)工作，在傳播健康知識(shí)的同時(shí)，更加關(guān)注人

本書為山白朝子江戶怪談的續(xù)作，一共收錄了9篇短篇小說。這一次，小說的主人公除了和泉蠟庵和他的仆從耳彥以外，還多了曾在第一本出場(chǎng)的少女——輪。他們?nèi)�人依舊一次次地奔走在尋訪溫泉?jiǎng)俚氐穆猛局校�一次次地迷路、走散，一次次地�?jīng)歷各種詭異之事。輪遇到了特別會(huì)打鐵、不怕高溫的獨(dú)眼巨人“大太郎”；耳彥在海邊撿了一個(gè)翡翠戒指戴在手上，結(jié)果摘不下來，差點(diǎn)被拖入大海；三人路過了一個(gè)奇怪的村莊，地面有很多奇形怪狀的遺骸……每一次的奇遇，都直指人們心中深不可測(cè)的地方。

《我在等著等著我的你》圍繞著男女主人公的生活與情感，聚焦于即將畢業(yè)的大學(xué)生對(duì)于未來生活及愛情的選擇、青春和成長中的困惑，立足于現(xiàn)實(shí)生活，講述了一群年輕人從大學(xué)校園的追愛之旅到即將步入社會(huì)的迷茫和抉擇并從中收獲成長的故事。敘事生動(dòng)，故事流暢，在淚與笑交織中將青春成人禮細(xì)細(xì)描摹。

《山陰方言語法研究》一書共十章。*章和第二章的主要描寫并分析了山陰方言的構(gòu)詞法及其語法功能和表義特征；第三章至第六章重點(diǎn)描寫了山陰方言代詞、副詞、助詞和語氣詞的具體用法；第七章重點(diǎn)挖掘了山陰方言中來和去的具體語法功能及其與語音的關(guān)系；第八章至第九章集中描寫并分析了山陰方言中各類句式的主要特點(diǎn)；第十章論述了山陰方言中的各類關(guān)聯(lián)詞語及其所構(gòu)成的各類復(fù)句。現(xiàn)在對(duì)山陰方言的相關(guān)研究較少，本書的出版對(duì)保護(hù)地方傳統(tǒng)文化大有裨益。

《學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐》提出，在學(xué)前教育實(shí)踐中要擺脫以自我為中心。幼兒教師要提升共情能力，就要學(xué)會(huì)關(guān)注幼兒，以幼兒為中心。教師在師幼互動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)中應(yīng)該真正關(guān)注幼兒，敏感地察覺他們的需要和反應(yīng)，捕捉他們所發(fā)出的有價(jià)值的信息。教師所捕捉的信息越準(zhǔn)確，感受越深入，共情的層次就越高。第二，善于傾聽。傾聽是指全神貫注地聆聽對(duì)方的訴說，以對(duì)方為中心，專心致志，不輕易打斷或插話，并注意觀察對(duì)方的動(dòng)作、表情、語音、語調(diào)等的變化，及時(shí)使用微笑、點(diǎn)頭等身體語言來回應(yīng)對(duì)方。在幼兒講述的過程中，教師

本書共分為12個(gè)章，包含了神經(jīng)系統(tǒng)疾病的基本知識(shí)、腦血管疾病及介入治療、運(yùn)動(dòng)障礙、阿爾茨海默病、癲癇、中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染、神經(jīng)肌肉、免疫、眩暈與平衡障礙、睡眠障礙、神經(jīng)外科等神經(jīng)系統(tǒng)常見疾病的癥狀、檢查、治療及護(hù)理。

本書選擇了21種常見的多肉植物，按照它們生長期的不同，分為【春、秋型】【春、夏、秋型】【秋、冬、春型】三個(gè)部分進(jìn)行介紹，每四頁完整地介紹一種多肉植物的栽培方法，其中包括簡介、選購注意點(diǎn)、栽培土壤構(gòu)成、栽培技巧、栽培日歷等板塊，圖文并茂，說明細(xì)致，易于初學(xué)者理解。在本書結(jié)尾還收錄了多肉植物養(yǎng)殖基礎(chǔ)知識(shí)、本書用語解說、病蟲害對(duì)策，便于剛剛接觸多肉植物的讀者形成對(duì)多肉植物養(yǎng)殖的基礎(chǔ)性理解。