本書以學(xué)前教育基本理論為主線,力求體現(xiàn)學(xué)前教育理論研究的信息,體現(xiàn)學(xué)前教育倡導(dǎo)的最新理念。本書立足于學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展的需要,注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的融合,總結(jié)了學(xué)前教育工作中的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。本書主要內(nèi)容:介紹了學(xué)前教育的相關(guān)概念及理論實(shí)踐,探討了學(xué)前教育與社會(huì)發(fā)展、兒童發(fā)展的關(guān)系,分析了學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育目標(biāo)、內(nèi)容及原則,研究了幼兒園的教育環(huán)境、教育活動(dòng),以及學(xué)前教育的銜接問(wèn)題,闡述了學(xué)前教師的專業(yè)素養(yǎng)與成長(zhǎng)、學(xué)前教師對(duì)兒童的發(fā)展所做出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

本書首先以圖書館信息服務(wù)的基本理論為切入,分析圖書館信息服務(wù)的內(nèi)容體系與新模式;接著探討圖書館文獻(xiàn)參訪信息收集、采訪方式及保障、文獻(xiàn)信息服務(wù)的發(fā)展;然后闡述圖書館檔案管理意義與現(xiàn)實(shí)狀況、提升途徑;最后研究圖書館檔案管理的信息化建設(shè)。

本書主要從民族傳統(tǒng)體育的起源、民族傳統(tǒng)體育的基本特點(diǎn)、民族傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵解讀、民族傳統(tǒng)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析、民族傳統(tǒng)體育教學(xué)理論思考、民族傳統(tǒng)體育之技巧項(xiàng)目教學(xué)、民族傳統(tǒng)體育之球類項(xiàng)目教學(xué)、民族傳統(tǒng)體育之綜合項(xiàng)目教學(xué)、民族傳統(tǒng)體育文化傳承的策略等方面進(jìn)行了較為深入、系統(tǒng)的論述。本書論述嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)構(gòu)合理,條理清晰,內(nèi)容豐富新穎,語(yǔ)言清晰流暢,是一本值得學(xué)習(xí)研究的著作。

本書內(nèi)容共有十二章，分別是“行政管理概述”“行政管理職能”“組織與行政”“人力資源管理”“預(yù)算與財(cái)務(wù)管理”“信息管理”“辦公室管理”“稅收申報(bào)管理”“項(xiàng)目管理”“合同管理”“危機(jī)管理”“行政責(zé)任與倫理”等。

本書將涉及績(jī)效考核的工具、方法、案例匯集在一起,其中的考試分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)化工具解決了不同科目成績(jī)的可比性問(wèn)題。本書將大量的實(shí)際案例與理論相結(jié)合,大大增加了操作性和實(shí)用性,為學(xué)�？�(jī)效工資分配機(jī)制與科學(xué)績(jī)效考核工作提供了強(qiáng)有力的指導(dǎo)和支持。

本書匯集了近世紀(jì)以來(lái),特別是近年來(lái)世界豬的疫病共230余個(gè),約150萬(wàn)余字。其中病毒性感染90個(gè)、細(xì)菌性感染78個(gè)、寄生蟲性感染62個(gè)。反映出世界豬的疫病新的流行病學(xué)趨勢(shì),即豬疫病增長(zhǎng)迅速,從常規(guī)書籍報(bào)道的44-82個(gè)到220余個(gè),還有不斷增加趨勢(shì)。而且有很多感染原已在我國(guó)檢出或流行,成為我國(guó)豬疫病動(dòng)向。本書新增了豬疫病140余個(gè),對(duì)每個(gè)疫病都從歷史、病原、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷及防治,進(jìn)行全面論述,而且對(duì)老的豬疫病的病原變異、新的臨床癥狀進(jìn)行了補(bǔ)充。

本書設(shè)立了“油污損害賠償”“海事電子證據(jù)”“海法專論”“案例評(píng)析”“灣區(qū)法評(píng)”“研究生論壇”等專題,收錄了關(guān)于海事海商、港口航運(yùn)、航空、海洋法律與政策方面的論文,剖析案例、分析法理,以助力構(gòu)建良好的法治社會(huì)。本書視野開闊、觀點(diǎn)鮮明,具有一定出版價(jià)值。

本書主要講述了紅色精神引領(lǐng)學(xué)生最優(yōu)發(fā)展的紅色育人理念,基本內(nèi)涵、核心要素與實(shí)踐框架及特征;紅色經(jīng)典閱讀,語(yǔ)文、歷史、政治學(xué)科的紅色經(jīng)典閱讀方法、策略及路徑;紅色課程資源開發(fā),基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際、開發(fā)與利用多種課程資源;紅色地方文化課程建設(shè),基于地方紅色歷史文化資源,如浙江蕭山衙前農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所、蕭山紅色資源庫(kù),開設(shè)紅色地方文化課程。

本書重點(diǎn)討論在華外籍留學(xué)生對(duì)中國(guó)重要文化意象的認(rèn)識(shí)及其媒介接觸與使用狀況，旨在探討當(dāng)今最有力的中國(guó)形象塑造機(jī)制與媒介網(wǎng)絡(luò)是如何作用于“中國(guó)形象”的輸出的，從而為跨文化傳播中的“中國(guó)形象”建設(shè)提供一些有益的思考。

本書共七章，內(nèi)容包括：智者的思考——中和之道，初民的創(chuàng)造——原始民居與聚落，中國(guó)傳統(tǒng)建筑的基本結(jié)構(gòu)，獨(dú)樹一幟——形成地域特征的民居，文明社會(huì)禮贊——城邑、宮苑、園林，文明社會(huì)禮贊——寺觀、長(zhǎng)城、運(yùn)河、拱橋，中西交匯——西方建筑的影響。