《死魂靈》是俄國(guó)作家果戈理的代表作。原計(jì)劃創(chuàng)作三部，由于后期創(chuàng)作力的衰退和思想局限，他創(chuàng)作的第二部于1852年被迫自己焚燒，第三部未及動(dòng)筆。僅完成并且流傳下來的只有第一部和第二部的殘稿。小說描寫一個(gè)投機(jī)鉆營(yíng)的騙子——乞乞科夫買賣死魂靈（俄國(guó)的地主們將他們的農(nóng)奴叫做“魂靈”）的故事。乞乞科夫來到某市先用一個(gè)多星期的時(shí)間打通了上至省長(zhǎng)下至建筑技師的大小官員的關(guān)系，而后去市郊向地主們收買已經(jīng)死去但尚未注銷戶口的農(nóng)奴，準(zhǔn)備把他們當(dāng)做活的農(nóng)奴抵押給監(jiān)管委員會(huì)，騙取大筆押金。他走訪了一個(gè)又一個(gè)地主，經(jīng)過激烈

《三個(gè)火槍手》，又被譯為《三劍客》、《俠隱記》，是法國(guó)19世紀(jì)浪漫主義作家大仲馬的代表作之一，該書曾五次被翻拍成電影作品，而且沒有降低原作的價(jià)值和存在意義，反而更增添了它對(duì)于我們的吸引力。本書出版于1844年，講述了平民出身的達(dá)達(dá)尼昂到巴黎投軍，加入國(guó)王路易十三的火槍手衛(wèi)隊(duì)，和其他三個(gè)火槍手成為了好朋友。他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)王后奧地利的安妮的名譽(yù)，而抗擊紅衣主教黎塞留，并擊敗黎塞留設(shè)置的重重障礙，前往英國(guó)，從白金漢公爵那里取回王后的鉆石，挫敗了黎塞留挑撥國(guó)王和王后的陰謀。作者的激情迸發(fā)和感情流露使本書的

父母是孩子第一任老師，游戲是寶寶第一堂課。本書以年齡為劃分方式，為不同階段的寶寶創(chuàng)設(shè)了適合本階段做的游戲，詳細(xì)列出了每一種游戲所需的材料和步驟，更設(shè)置衍生游戲來確保游戲的趣味性。獨(dú)有的安全提示溫暖又貼心。每天一個(gè)小游戲，寶寶越玩越聰明。在玩樂中培養(yǎng)親子關(guān)系，讓寶寶在游戲中健康成長(zhǎng)。

暫無

“國(guó)學(xué)”，廣義來說就是中國(guó)之學(xué)，是經(jīng)中華民族幾千年歷史的累積所沉淀出來的瑰寶。章太炎在其《國(guó)學(xué)概論》中稱：“國(guó)學(xué)之本體是經(jīng)史非神話、經(jīng)典諸子非宗教、歷史非小說傳奇；治國(guó)學(xué)之方法為辨書記的真?zhèn)�、通小學(xué)、明地理、知古今人情的變遷及辨文學(xué)應(yīng)用�！泵恳粋�(gè)華夏兒女自降生在這片神州大地起，就和國(guó)學(xué)結(jié)下了不解之緣。?國(guó)學(xué)這種東西并不是書到用時(shí)方恨少的臨時(shí)抱佛腳，也不是一時(shí)心血來潮就抱上幾天。古人說“學(xué)致以用”，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)就是最實(shí)在的典范。例如，一個(gè)人自呱呱墜地起，就當(dāng)心存孝敬父母的感恩之心�！吧眢w發(fā)膚，受之父母

微閱讀，是一種借短消息、網(wǎng)文和短文體生存的閱讀方式。微閱讀是閱讀領(lǐng)域的快餐，口袋書、手機(jī)報(bào)、微博，都代表微閱讀。等車時(shí)，習(xí)慣拿出手機(jī)看新聞；走路時(shí)，喜歡戴上耳機(jī)“聽”小說；陪老婆逛街，看電子書打發(fā)等待的時(shí)間。如果有這些行為，那說明你已在不知不覺中成為“微閱讀”的忠實(shí)執(zhí)行者了。《夜火車》為“微閱讀1+1工程”系列叢書之一，精選了微型小說作者常聰慧長(zhǎng)期創(chuàng)作的精品作品。《夜火車》收錄了《通往夢(mèng)城的火車》、《出租車司機(jī)》、《夜火車》、《和安娜女士的最后幾天》、《聚會(huì)》、《微童話》、《霧行》、《微紀(jì)實(shí)》、

微閱讀，是一種借短消息、網(wǎng)文和短文體生存的閱讀方式。微閱讀是閱讀領(lǐng)域的快餐，口袋書、手機(jī)報(bào)、微博，都代表微閱讀。等車時(shí)，習(xí)慣拿出手機(jī)看新聞；走路時(shí)，喜歡戴上耳機(jī)“聽”小說；陪老婆逛街，看電子書打發(fā)等待的時(shí)間。如果有這些行為，那說明你已在不知不覺中成為“微閱讀”的忠實(shí)執(zhí)行者了�！斗较颉窞椤拔㈤喿x1+1工程”系列叢書之一，精選了微型小說作者張殿權(quán)長(zhǎng)期創(chuàng)作的精品作品�！斗较颉肥珍浟恕斗较颉�、《過橋》、《給力》、《一場(chǎng)注定失敗的足球賽》、《感恩圖書館》、《制度》、《接受批評(píng)是需要學(xué)習(xí)的》、《用人》、《勝

為更好地交流全國(guó)各地林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)各地進(jìn)一步深化扶持林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策措施，國(guó)家林業(yè)局農(nóng)村林業(yè)改革發(fā)展司將部分�。ㄊ�、區(qū)）的政策文件整理匯編成冊(cè)，供從事林下經(jīng)濟(jì)工作的部門借鑒參考。國(guó)家林業(yè)局農(nóng)村林業(yè)改革發(fā)展司編著的《林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策匯編》收集整理了國(guó)務(wù)院辦公廳、國(guó)家林業(yè)局以及各省、市林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)政策文件，針對(duì)性強(qiáng)。

黃曉明等編著的《土木工程材料(第3版）》根據(jù)土木工程材料課程教學(xué)特點(diǎn)，主要介紹材料的基本性質(zhì)與工程應(yīng)用、石材與集料、瀝青膠結(jié)料、瀝青混合料、無機(jī)膠凝材料、砂漿、水泥混凝土、無機(jī)結(jié)合料穩(wěn)定材料、建筑鋼材和其他建筑材料。 在《土木工程材料(第3版）》的編寫中，適當(dāng)?shù)亟榻B了當(dāng)代重點(diǎn)工程使用的新材料，如纖維混凝土、高強(qiáng)混凝土、澆注式瀝青混凝土、環(huán)氧瀝青混凝土、改性瀝青與SMA等。在編寫形式上，著重土木工程材料基本概念、基礎(chǔ)理論和試驗(yàn)的介紹。每章開頭部分均明確提出了學(xué)習(xí)目的和教學(xué)要求；每章后均編有復(fù)習(xí)思

本書是編者在總結(jié)多年無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、雙語教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，借鑒和吸收其他高校無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)編寫而成的。本教材立足于課程的基礎(chǔ)性，扼要地?cái)⑹隽藷o機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理和基本操作；并從藥學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，分三章選編了23個(gè)實(shí)驗(yàn)。第四章包括以強(qiáng)化基本能力訓(xùn)練為目的的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)；第五章包括以培養(yǎng)分析與解決較復(fù)雜問題能力為目的的綜合性實(shí)驗(yàn)；第六章包括以增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)與能力的提高為目的的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。另外，本教材在每個(gè)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)之后，編寫了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，內(nèi)容包括預(yù)習(xí)要求、操作要求、注意事