本書共20個(gè)教案，作者基于多年教學(xué)的思考和總結(jié)，對整個(gè)教材的教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行了編排，分別從感悟人生、筑夢青春、精神VC、陶鑄德行和踐行法治等方面助力大學(xué)生成長發(fā)展，具體每個(gè)教案都從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)過程詳案、課堂總結(jié)、作業(yè)安排等方面進(jìn)行了詳細(xì)分析，對其中的教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)分析，并結(jié)合課堂教學(xué)的情況形成詳案。本書將學(xué)生成長發(fā)展中的困惑點(diǎn)和社會熱點(diǎn)相結(jié)合，使學(xué)生在成長發(fā)展中找準(zhǔn)人生定位，具有一定的出版價(jià)值。

本書簡要介紹了需求與供給理論、消費(fèi)者及生產(chǎn)者行為理論、市場理論等相關(guān)內(nèi)容，宏觀經(jīng)濟(jì)管理與調(diào)控，人力資源管理創(chuàng)新以及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的人力資源管理，分析和把握當(dāng)前經(jīng)濟(jì)理論和人力資源管理的特點(diǎn)。

本書首先介紹了疾病護(hù)理的基礎(chǔ)知識，然后闡述了內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科等各科室常見病的臨床護(hù)理操作。主要內(nèi)容包括：護(hù)理相關(guān)規(guī)章制度；護(hù)理相關(guān)應(yīng)急預(yù)案；護(hù)理健康教育；口服給藥；皮下注射；輸液泵使用等。

本書內(nèi)容包括常用�？谱o(hù)理技術(shù)、護(hù)理管理、呼吸內(nèi)科疾病護(hù)理、心內(nèi)科疾病護(hù)理、普外科疾病護(hù)理和骨科疾病護(hù)理，介紹疾病概述、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)、護(hù)理措施、護(hù)理評價(jià)等。

本書首先介紹了護(hù)理管理相關(guān)內(nèi)容；然后闡述了神經(jīng)內(nèi)科、心內(nèi)科等各科室臨床常見疾病患者的護(hù)理。各科室分別就其病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷、治療、護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)及護(hù)理措施等方面進(jìn)行了闡述。

本書從臨床實(shí)際出發(fā)，先介紹了護(hù)理管理；后介紹了臨床各科室的護(hù)理，包括消化內(nèi)科、血液內(nèi)科、神經(jīng)外科等，從疾病的病因及發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷、實(shí)驗(yàn)室檢查、治療、護(hù)理評估、常見護(hù)理問題、護(hù)理措施及健康指導(dǎo)等方面進(jìn)行了闡述。

本書從腦血管疾病、周圍神經(jīng)疾病、自主神經(jīng)疾病、感染性疾病、遺傳與變性疾病入手，對疾病的病因、臨床表現(xiàn)、診斷與鑒別診斷、治療、預(yù)后等方面進(jìn)行了闡述。

本書首先介紹了緒論、內(nèi)科疾病常用診斷方法，然后針對神經(jīng)內(nèi)科、心內(nèi)科、呼吸內(nèi)科等內(nèi)科常見疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷路徑、診斷思路解析、診斷內(nèi)容、醫(yī)患溝通、治療要點(diǎn)、患者教育及隨訪中常遇到的問題等展開論述。

本書從自然地理環(huán)境入手，以貴州的歷史發(fā)展過程為時(shí)間線索，將各民族文化作為核心要素，從民俗信仰、聚落空間、建筑技藝等多個(gè)角度解讀貴州地域文化，盡可能呈現(xiàn)貴州地域文化的層次性和多元性。

本書基于金沙江下游的三峽梯級水庫群的綜合利用需求，兼顧上游其他電站運(yùn)行情況和電力市場環(huán)境，以梯級電站的電量最大或效益最優(yōu)為目標(biāo)，構(gòu)建整個(gè)長江上游綜合水文、水資源、水能的精準(zhǔn)模擬體系，研究流域梯級水庫聯(lián)合優(yōu)化調(diào)度模型、集成耦合技術(shù)和求解算法，發(fā)展和優(yōu)化聯(lián)合優(yōu)化調(diào)度方案，探討預(yù)報(bào)及調(diào)度運(yùn)行評價(jià)、上下游利益分配的關(guān)鍵技術(shù)，研發(fā)一套擴(kuò)展性、兼容性強(qiáng)，具有自主知識產(chǎn)權(quán)的集調(diào)度方案編制、評估、實(shí)施和反饋于一體的水資源管理決策支持系統(tǒng)，解決生產(chǎn)調(diào)度中的科學(xué)和工程應(yīng)用問題。