世界上沒(méi)有任何一道坎兒，是專為你設(shè)計(jì)的。每一次受傷，你都將遇到更好的自己；每一次流淚，你都能瞬間長(zhǎng)大！本書(shū)用通俗的語(yǔ)言告訴讀者，當(dāng)你經(jīng)歷任何創(chuàng)傷和挫折之后，不要急著去抱怨，去感慨世界的不公平，那些都是客觀存在的，你的抱怨換來(lái)不了任何的改變。而真正能帶給你改變的，是接受現(xiàn)實(shí)，改變自己。人生就是這樣，你只有經(jīng)歷過(guò)創(chuàng)傷和打擊，才能得到相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和成熟。

謝無(wú)量著，據(jù)一九二四年中華書(shū)局刊本影印。全書(shū)分兩編共五章，*編序論，有王充略傳、王充學(xué)術(shù)之淵源、著作旨趣兩章；第二編本論，有形而上學(xué)（自然論、命論、感應(yīng)論、禍福論、死與鬼、妖祥、卜筮），倫理學(xué)（性善論、道德與時(shí)勢(shì)、儒生與文吏、成功與善心、人格標(biāo)準(zhǔn)論），評(píng)論哲學(xué)（對(duì)物理、文學(xué)、歷史、禮俗之評(píng)論）三章。

本書(shū)是一部面向普通讀者的國(guó)學(xué)普及讀物，旨在讓讀者初步了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。作者以通俗的筆法，依托國(guó)學(xué)這一概念，向讀者們介紹了中國(guó)的語(yǔ)言文字、歷史、地理、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等多方面的基礎(chǔ)知識(shí)，正如作者所言：本書(shū)的討論限于常識(shí)的范圍，不是深入的研究，更不是講整理工作，只是關(guān)于國(guó)學(xué)的初步概念提示。

飲食問(wèn)題是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要內(nèi)容之一。當(dāng)下，孩子不愛(ài)吃飯等行為受到家長(zhǎng)們的廣泛關(guān)注，如何避免孩子出現(xiàn)不良的飲食行為，以及培養(yǎng)孩子形成健康的飲食習(xí)慣，就成了每一位家長(zhǎng)都迫切關(guān)注的焦點(diǎn)。 《孩子不吃飯，媽媽怎么辦》內(nèi)容全面系統(tǒng)，對(duì)孩子不吃飯的幾大問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的剖析，并提出了相應(yīng)的解決辦法，比如，父母以身作則，要與孩子平等溝通，鼓勵(lì)孩子自主進(jìn)食，搭配多種食物喂養(yǎng)孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，積極營(yíng)造家庭氛圍，幫助孩子建立起規(guī)律的飲食行為，等等，同時(shí)解讀了兒童飲食過(guò)程中常見(jiàn)的誤區(qū)，以期幫助

本書(shū)為大家介紹科學(xué)家、發(fā)明家們是如何創(chuàng)造出發(fā)明的。希望廣大青少年朋友，看完這本書(shū)以后，能夠牢牢記住那些有名字和沒(méi)有名字古今中外的科學(xué)家、發(fā)明家們。因?yàn)樗麄兊陌l(fā)明不僅僅屬于他們個(gè)人，也不僅僅屬于他們的祖國(guó)，而是屬于全人類的財(cái)富。我們能有今天的幸福、便捷、豐富多彩的生活，和他們每一個(gè)人的每一件發(fā)明都分不開(kāi)。

蔬菜保護(hù)地栽培可以不受生產(chǎn)的季節(jié)性，使蔬菜避開(kāi)不利自、然條件的影響而發(fā)育成長(zhǎng)，對(duì)于保證蔬菜的周年均衡供應(yīng)有重要作用，是農(nóng)民增加收入的重要項(xiàng)目。由于保護(hù)地是在改變了的環(huán)境中栽培蔬菜，出現(xiàn)的問(wèn)題較多，研究和宣傳保護(hù)地栽培技術(shù)為當(dāng)務(wù)之急。宋元林、楊福旺、史慶林主編的《蔬菜溫室大棚保護(hù)地栽培》作者將從事保護(hù)地蔬菜生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)工作近50年的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成書(shū)。內(nèi)容包括：概述，蔬菜保護(hù)地栽培設(shè)施，保護(hù)地設(shè)施性能與環(huán)境調(diào)控，保護(hù)地蔬菜生產(chǎn)模式，主要蔬菜的保護(hù)地栽培技術(shù)。本書(shū)注重實(shí)用性和可操作性，內(nèi)容豐富系統(tǒng)，文

《如何保護(hù)自己：寫(xiě)給鄉(xiāng)村兒童》從鄉(xiāng)村兒童的生活環(huán)境和缺少監(jiān)護(hù)的實(shí)際情況出發(fā)，主要圍繞八大主題：家中安全、校園安全、網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全、處理拐賣、處理性侵害、處理突發(fā)事故、心理安全，具體如水、電、煤氣、田野防火、農(nóng)藥、野泳、野游、冰凍的湖面河面，對(duì)陌生人說(shuō)不，以防狗咬，校園欺凌，自然災(zāi)害，等等。本書(shū)旨在有效培養(yǎng)孩子的自我安全意識(shí)以及訓(xùn)練孩子自我保護(hù)的技能，對(duì)老師及家長(zhǎng)也有著深刻的啟發(fā)意義。

曹文軒朗讀本是國(guó)際安徒生獎(jiǎng)獲得者曹文軒親自選篇的八本中短篇小說(shuō)集，分別從成長(zhǎng)、精神、生命、哲理、情、趣、美、善這八個(gè)不同的主題來(lái)呈現(xiàn)那些扣人心弦的故事，真實(shí)可貴的情感。同時(shí)，本套書(shū)力邀著名播音員配音朗誦，旨在讓孩子們了解閱讀和朗讀的息息相關(guān)，從而更加喜愛(ài)閱讀，喜愛(ài)我們的語(yǔ)言。這本書(shū)收入了《癡雞》《鶯店》《孩子與海》《埋在雪下的小屋》《薔薇谷》《遠(yuǎn)去的靈魂》《一河大魚(yú)向東游》等欺騙作品。這些作品中，無(wú)論是人還是動(dòng)物，面對(duì)生命時(shí)的尊重與敬畏都值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)。

英國(guó)哲學(xué)家、教育家洛克曾說(shuō)：說(shuō)謊這一現(xiàn)象在形形色色的人中間都普遍存在著。孩子自然也不例外。不過(guò)，孩子的撒謊行為與成人道德意義上的撒謊現(xiàn)象有所不同，不能將之歸為品質(zhì)不好的表現(xiàn)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該對(duì)孩子的撒謊行為有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。 《孩子總?cè)鲋e，媽媽怎么辦》通過(guò)大量妙趣橫生且有代表性的案例，從孩子撒謊現(xiàn)象的表象出發(fā)，深層次挖掘了孩子撒謊的原因，針對(duì)孩子的撒謊問(wèn)題給出了科學(xué)的闡釋和實(shí)用性的指導(dǎo)，旨在幫助家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的撒謊問(wèn)題時(shí)有一個(gè)理智的、聰慧的解決方法。

元鄧雅撰。原本集首但題鄧伯言，而不著其名。今案集中洪武壬戌《辭聘詩(shī)》，有“雅以菲才，例蒙郡舉”云云，則知其名為雅，而伯言乃其字也。時(shí)梁寅方講學(xué)石門山中，雅為其鄉(xiāng)人，因以近稿屬定，相與酬贈(zèng)，篇什頗多，辭榮名而就有道，其志操亦頗有可尚者。《江西通志》失載其人，詩(shī)集亦諸家俱未著錄，惟此抄帙僅存。今觀其詩(shī)，格調(diào)乎正，雖未免稍涉率易，而氣味沖澹，頗有自然之致，究為不失雅音。與梁寅《石門集》體裁正復(fù)相近，宜其契合之深矣。