本書以理論研究與具體創(chuàng)業(yè)實踐相結合，在深入挖掘晉繡資源的基礎上，開展晉繡進高�；顒�，促進大學生成為傳統(tǒng)文化的傳承者；搭建校企合作平臺促進產教融合，以創(chuàng)業(yè)大賽為契機，用晉繡鞏固脫貧成果助力鄉(xiāng)村振興；探索“政府+傳承人+高校+繡娘+公司”的創(chuàng)業(yè)模式，一定程度上促進了晉繡的可持續(xù)發(fā)展。

本書對土壤污染及其土壤生態(tài)修復進行了詳細的解讀，首先介紹了現(xiàn)代土壤環(huán)境化學原理、土壤污染生態(tài)學，然后重點探討了土壤修復及生態(tài)修復技術，并對重金屬污染土壤修復的理論與技術、有機物污染土壤修復的理論與技術做出詳解，之后對土壤污染防控以及我國土壤污染立法及治理責任制度進行探討。

本書共分三輯，主要內容包括：《光明》《送韓伯畫往俄國》《匆匆》《小艙中的現(xiàn)代》《毀滅》《贈A.S.》《人間》《槳聲燈影里的秦淮河》《溫州的蹤跡》《看花》《論無話可說》《給亡婦》等。

自宣布商專、財專、農專、醫(yī)專、師專、地區(qū)教育學院合并組建清江學院以來，婁青的情緒一直不好。原商專的中層干部大多數(shù)已先后被抽調到學院本部去了，而她這個原商專的人事處處長居然無人問津。由于已宣布合并，原商專的行政機關已停止運轉……

本書記錄了翠微分校過去8年的奮斗路、成長路、創(chuàng)新路，展現(xiàn)了合肥市六安路小學翠微分校師生不甘人后、自強不息、團結奮斗、勇于超越的精神風貌和為黨育人、為國育才的真摯情懷。

本書在總結前人優(yōu)秀研究成果以及自身豐富教學經(jīng)驗的基礎上，通過分析新時代高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)，闡述高校思想政治教育融合機制的基本理論依據(jù)，總結該機制運行過程中存在的不足；在剖析思想政治教育各要素之間融合問題基礎上，分別闡述了高校思想政治教育與教育環(huán)境、網(wǎng)絡育人、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨史教育、黨建工作的融合，對新時代高校思想政治教育融合機制問題進行了探究。

本書以“微時代高校社會主義核心價值觀培育研究”為選題，探討相關內容。全書共分為六章：第一章是緒論，闡述了研究背景、研究價值、研究方法、研究重難點與創(chuàng)新點；第二章分析社會主義核心價值觀及其培育，內容包括社會主義核心價值觀的層面解讀、大學生社會主義核心價值觀、社會主義核心價值觀培育；第三章解讀社會主義核心價值觀網(wǎng)絡傳播觀念與認知、社會主義核心價值觀網(wǎng)絡傳播機制、微時代社會主義核心價值觀傳播路徑；第四章研究微時代高校社會主義核心價值觀培育的理論應用，內容涵蓋微時代加強高校社會主義核心價值觀培育的意義、

本書從新時代大學生理想信念教育概述入手，厘清大學生理想信念教育的內涵、特點和主要內容，深入理解和把握新時代與大學生理想信念教育之間的關系，并研究分析新時代大學生理想信念教育的基本特征與要求；詳細闡述新時代大學生理想信念教育的理論淵源；全面回顧改革開放以來大學生理想信念教育的歷史進程，認真總結基本經(jīng)驗；深入剖析新時代大學生理想信念教育面臨的機遇和國際環(huán)境、國內現(xiàn)實的新挑戰(zhàn)；運用問卷調查法、文獻研究法和比較分析法對當前我國大學生理想信念教育的現(xiàn)狀進行調查與分析，探尋存在的問題及原因；最后，針對上述問

本書以高等教育本科階段的通識教育課程為研究對象，以通識教育相關概念界定與內涵闡釋為開端，對高校通識教育和高校通識教育課程建設進行了概述，解讀了馬克思的全面發(fā)展思想和西方通識教育的重要理論等與高校通識課程建設相關的理論淵源；在此基礎上，剖析了高校通識課程建設的現(xiàn)狀，剖析高校通識課程建設存在的問題及其原因；進而探討國內外部分高校通識課程建設的實踐經(jīng)驗；最后從構建科學的通識課程體系和創(chuàng)新高校通識課程的建設路徑兩個方面提出了高校通識課程建設的理論指導策略和實踐探索路徑。

本書以新時代的內涵闡釋為開端，從整體上對新時代大學生德育工作進行概述，闡述新時代大學生德育工作的理論基礎。梳理改革開放以來大學生德育工作的歷史進程并總結其基本經(jīng)驗，為切實提升新時代大學生德育工作水平提供現(xiàn)實依據(jù)。通過研究新時代大學生的群體特征，分析新時代大學生德育工作存在的問題及成因，有針對性地提出解決問題的辦法，切實提升新時代大學生德育工作效果。