《田紀(jì)云文集》收錄了田紀(jì)云同志有關(guān)建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、正確處理改革發(fā)展與穩(wěn)定之間的關(guān)系、國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策和主要調(diào)控措施以及全國(guó)人大經(jīng)濟(jì)立法和監(jiān)督工作等方面的文稿。分為三卷。此為農(nóng)業(yè)卷。

《田紀(jì)云文集》收錄了田紀(jì)云同志有關(guān)建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、正確處理改革發(fā)展與穩(wěn)定之間的關(guān)系、國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策和主要調(diào)控措施以及全國(guó)人大經(jīng)濟(jì)立法和監(jiān)督工作等方面的文稿。分為三卷。此為經(jīng)濟(jì)改革和對(duì)外開(kāi)放卷。

《公務(wù)員學(xué)法用法讀本（以案釋法版）》根據(jù)黨的十八屆四中全會(huì)關(guān)于“建立法官、檢察官、行政執(zhí)法人員、律師等以案釋法制度”的要求，按照中共中央、國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)全國(guó)“七五”普法規(guī)劃的要求，針對(duì)不同普法對(duì)象的不同需求，結(jié)合“憲法宣傳、全面推進(jìn)依法治國(guó)、領(lǐng)導(dǎo)干部法治思維和法治方式、誰(shuí)執(zhí)法誰(shuí)普法、黨內(nèi)法規(guī)宣傳、一帶一路、雙創(chuàng)”等國(guó)家大政方針策劃編寫(xiě)，《公務(wù)員學(xué)法用法讀本（以案釋法版）》配以精選案例和大量漫畫(huà)插圖，圖文并茂，細(xì)致解讀，是易學(xué)、易用、易掌握的普法創(chuàng)新教材。

《農(nóng)民學(xué)法用法讀本（以案釋法版）》主要內(nèi)容包括：我國(guó)人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性體現(xiàn)在哪幾方面？、人民代表大會(huì)制度的主要內(nèi)容有哪幾項(xiàng)？、什么是民族區(qū)域自治制度？、我國(guó)民族自治地方的自治權(quán)體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？、我國(guó)公民享有平等權(quán)體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？等。

《西狹頌》全稱《漢武都太守漢陽(yáng)阿陽(yáng)李翕西狹頌》。東漢建寧四年（171）刻。在今甘肅成縣。系摩崖石刻。為著名的漢隸范本�！段鳘M頌》結(jié)字亦多帶長(zhǎng)方形，不拘疏密，渾然天成。因是摩崖石刻，字跡顯得粗獷雄強(qiáng)。但臨寫(xiě)者對(duì)其筆畫(huà)的疏密、部首間的比例不能掉以輕心，否則結(jié)構(gòu)就嫌松散，流于粗野而失漢隸結(jié)體緊密的風(fēng)韻。

本書(shū)是周李立的短篇小說(shuō)集，包括《移栽》《冰釋》《酋長(zhǎng)》《八道門》《力學(xué)原則》《如何通過(guò)四元橋》《君已老》《更衣》《東海，東�！贰冻辽场贰锻�返》等。作品敢于直面現(xiàn)實(shí)，直面矛盾，打破積久的模式硬殼，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義精神和獨(dú)特的女性視角的批判與思考。

20世紀(jì)重要的科學(xué)家愛(ài)因斯坦、20世紀(jì)重要的藝術(shù)家畢加索，幾乎同時(shí)在頗為相似的氛圍下，經(jīng)歷了他們偉大的創(chuàng)造時(shí)期。這本讓人著迷的關(guān)于愛(ài)因斯坦和畢加索的平行傳記，其重點(diǎn)集中在他們還是年輕人時(shí)所取得的偉大的成就：愛(ài)因斯坦的狹義相對(duì)論和畢加索那幅將藝術(shù)帶入20世紀(jì)的作品——《亞威農(nóng)少女》。愛(ài)因斯坦和畢加索取得這些令人驚訝的突破時(shí)，還不是后來(lái)那么家喻戶曉的名人。他們那時(shí)才二十出頭，默默無(wú)聞但精力充沛，一無(wú)所有卻注定麻煩不斷。有段時(shí)間，畢加索甚至帶著劇作家雅里那裝滿空包彈的手槍，用它來(lái)射擊那些他視為遲鈍不堪

一群青春洋溢的高中生們，在寒假期間作為“中美青年大使”項(xiàng)目的成員深入美國(guó)學(xué)校和家庭，親身感受了美國(guó)的教育、社會(huì)和文化，開(kāi)拓了視野和眼界，收獲了歡笑、驚喜與感動(dòng)，完成了一場(chǎng)華麗的人生蛻變。書(shū)中收錄了他們對(duì)中美教育、社會(huì)、文化等方面差異的深刻見(jiàn)解，記錄了他們游學(xué)前后的成長(zhǎng)變化。領(lǐng)隊(duì)老師和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)每個(gè)孩子的見(jiàn)聞?dòng)斡浬疃赛c(diǎn)評(píng)，解析孩子們?cè)谟螌W(xué)過(guò)程中的觀察與收獲，總論中美教育之異構(gòu)反差。此外，領(lǐng)隊(duì)老師也記錄了此次美國(guó)之行對(duì)中美學(xué)校教育和家庭教育的全方位思考和感受，為廣大教育工作者進(jìn)行教育體制改革創(chuàng)新的

你是否知道，你本人（沒(méi)錯(cuò)，就是你！）比任何玩具都更讓孩子喜歡和著迷呢？孩子們并不需要智力玩具或者電視節(jié)目，他們需要的是你！他們真正看重的是和你在一起的快樂(lè)時(shí)光，他們需要被重視，需要和父母單獨(dú)相處而不被打擾的時(shí)間，需要和父母建立一生的親密關(guān)系！在處理與孩子溝通的問(wèn)題時(shí)，控制、放任、賄賂、威脅都是家長(zhǎng)們常用的方法。這些不同類型的教育方法都有一個(gè)嚴(yán)重的缺陷，那就是可能導(dǎo)致孩子無(wú)法以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)情感和進(jìn)行溝通，從而無(wú)法建立起父母與孩子的親密關(guān)系，孩子也就無(wú)法得到家庭關(guān)系所帶來(lái)的歸屬感和安全感。與這些

《女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（案例篇）》是《女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（理論篇）》的輔助教材。采用理論篇的理論體系，其中的實(shí)例較理論篇復(fù)雜，也更有意思。通過(guò)這些實(shí)例的分析過(guò)程，使讀者更好地理解和掌握女結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理論體系及對(duì)具體款式的分析過(guò)程�！杜�裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（案例篇）》書(shū)中款式新穎、時(shí)尚，并很好地結(jié)合市場(chǎng)。通過(guò)對(duì)款式的解析過(guò)程，讀者可以更快、更為準(zhǔn)確地理解女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)分析的過(guò)程以及結(jié)構(gòu)圖繪制的程序，此外，對(duì)服裝在人體活動(dòng)中的變化規(guī)律以及對(duì)服裝不同部位的牽扯等內(nèi)容進(jìn)行了較為詳盡的分析。