在日益嚴峻的就業(yè)形勢面前,當代大學生既缺乏前瞻性的職業(yè)規(guī)劃,又缺乏系統(tǒng)性的就業(yè)指導。為了給高校學子提供有效的幫助,加強高校就業(yè)指導課程的建設,作者組織編寫了《新時代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導實踐教程》一書。本書針對時下大學生知識結構失衡,理論脫離實際的狀況,結合當今社會現(xiàn)實,在總結出許多提升職業(yè)素養(yǎng)的知識和方法的同時幫助大學生樹立對職場的正確認識。

本書中收錄29篇論文,為周教授與樸教授所著的已在國內外發(fā)表的與六朝和百濟相關的中文版論文,根據內容主要分為都城與墓葬、文物與考證、交流與影響三個部分。論文以考古發(fā)掘資料為基礎,從發(fā)掘出的遺跡遺物分析和探討當時的百濟與六朝,對六朝與百濟的墓葬、都城進行了多角度的研究,既有宏觀介紹,亦有細節(jié)考證,同時對六朝與百濟的海上航路與文化交流及其影響進行了深入探討。有利于國內學者對韓國考古學材料的認識,推進“一帶一路”下東亞地區(qū)的考古文化交流研究,促進對外國考古資料的學術探索與中外學術交流,又研究古catio

本書以“新媒體時代動畫藝術研究”為選題，在內容編排上共設置八章：第一章探討動畫藝術與新媒體，內容涵蓋世界動畫藝術的發(fā)展、動畫思維的形成與特質、新媒體與新媒體動畫；第二章研究新媒體時代的動畫角色設計，內容囊括動畫角色設計的類別劃分、動畫角色的創(chuàng)意思維、動畫角色的構建原理、新媒體“互動”特質下動畫角色設計方法；第三章基于新媒體時代的動畫場景設計視角，論述動畫場景設計，動畫場景的氣氛表現(xiàn)與空間、色彩原理、制作過程、構思與構圖，新媒體時代二維動畫場景設計與應用；第四章對新媒體時代的動畫造型設計及其風格類

本書主括音樂教學法發(fā)展歷史、音樂教學的立意與基本原則、音樂教學的涉及領域與方法運用、國外音樂教學法理論發(fā)展與實踐、我國當代音樂教學理論發(fā)展與體系建設這五部分內容。探討音樂教學的發(fā)展歷史，并基于音樂教學所蘊含的深厚文化內涵，以中西方音樂教育為出發(fā)點，分別從西方音樂教學法發(fā)展歷史和中國音樂教學法發(fā)展歷行深入討論和分析。

本書以“現(xiàn)代性語境的動畫美學研究”為題，全文共設置七章：第一章動畫藝術概述主要闡述了動畫藝術的屬性與原理、動畫藝術的主要類別以及動畫藝術的制作流程；第二章現(xiàn)代性語境下動畫藝術的美學特征主要論述了動畫藝術的神話性與童話性、游戲性與喜劇性、陌生化與折射性；第三章現(xiàn)代性語境下動畫藝術的美學思維主要討論了動畫文本的審美結構、動畫藝術的審美本質與價值、現(xiàn)代語境下國產動畫的美學傳承與發(fā)展；第四章現(xiàn)代性語境下動畫藝術的技術美學主要探討了定格動畫的數(shù)字技術表現(xiàn)力及其美學分析、三維動畫制作及其美學闡釋；第五章現(xiàn)代

本書從“動畫視覺體系構建”入手，對動畫的視覺體系進行梳理和構建，分析動畫視覺體系認知，闡述動畫視覺的演進、動畫視覺的特征、動畫視覺的現(xiàn)狀；解讀動畫制作手段的多樣化及其視覺特征；分析動畫角色設計的風格及符號化特征；解析動畫表演的認知與視覺體系；對動畫鏡頭的設計與敘事技巧進行分析；研究動畫色彩理論與視覺展現(xiàn)；通過動畫場景的美術特征、動畫場景的設計制作方法、動畫場景的動態(tài)表現(xiàn)，研究動畫場景的設計與視覺表現(xiàn)；針對動畫后期的合成與特效，論述動畫合成技術的更迭與視覺特征、電腦技術對動畫后期制作的影響與視覺變

本書對影視制作與短視頻創(chuàng)意策劃進行探索，分別對影視藝術拍攝技術、影視藝術后期編輯技術、影視廣告創(chuàng)意策劃與創(chuàng)作技術、短視頻創(chuàng)意策劃與創(chuàng)作技術、5G時代短視頻創(chuàng)新傳播策略、新媒體時代短視頻廣告植入策略等進行論述。

《城市災害風險評估及防控研究：以深圳市為例》分為理論研究篇、實證分析篇兩部分，共8章，系統(tǒng)介紹了城市災害、城市災害風險、城市災害風險識別與評估、城市災害風險防范對策相關理論，并以深圳市為例，開展城市災害風險識別、評估及防范管理對策的實證研究。理論研究篇包含首章至第四章，首章主要介紹災害和城市災害的相關概念、分類、基本成因、特征與規(guī)律；第二章詳細介紹了城市氣象災害、城市地質災害、城市事故災害和公共衛(wèi)生災害這四大類常見的城市災害類型；第三章總結歸納了城市災害風險識別與評估的主要內容及方法，并具體介紹

本書共分七章，內容包括：智慧環(huán)境的特點、智慧環(huán)境教學模式概述、智慧教學環(huán)境下的教學設計、智慧教學環(huán)境下的學情分析、智慧教學環(huán)境下的學法指導、智慧教學環(huán)境下的學業(yè)評價、在線環(huán)境教學設計。

本書以“技術之碼”模型為核心，以新課堂教學改革背景下自主學習、合作學習、探究學習和項目式學習等代表性學習方式的普遍現(xiàn)象和問題解決為著眼點，圍繞“開篇小語——案例啟思——問題剖析——解決策略——樣例展示——樣例評析”的技術路線展開了討論，并依據每種學習方式的內涵和特點，建立了針對性的技術模型，以理論和實踐案例相結合的方式闡明了“技術之碼”的應用方法。