自小過(guò)繼給干五爹的落守忠一家在接到父親落有名病重的消息后，舉家回遷到統(tǒng)萬(wàn)城白柳村，不料卻只見到父親的后一面。在親友的幫助下落家人操辦了一場(chǎng)傳統(tǒng)喪事，村里的人們?cè)谠岫Y上一個(gè)個(gè)登場(chǎng)，但是接二連三的□故打破了村里的平靜，迷信與謠言像一把把尖銳的刀劃破一顆顆脆弱的心，人生的苦難與挫折接踵而至。故事圍繞落家人為中心展開，通過(guò)講述白柳村這個(gè)邊陲小村在短短一年里人與事的突□，展現(xiàn)了20世紀(jì)60年代陜北農(nóng)村的生活風(fēng)貌，并用普通小人物的生活故事揭示人生的真諦……

1990年11月底，上大學(xué)二年級(jí)的陳錯(cuò)和鄧林開始相戀，到1994年7月初，兩個(gè)人徹底分手。 本書以書信為主體，以陳錯(cuò)的日記為補(bǔ)充，按時(shí)間順序，再現(xiàn)了一對(duì)青年男女完整的情感經(jīng)歷。其中有對(duì)愛的渴望、對(duì)情的珍惜、對(duì)性的懵懂；有甜蜜的初吻和相思的煎熬，也有揮之不去的猜忌和痛入骨髓的傷害；有童年、家庭及社會(huì)環(huán)境對(duì)兩個(gè)人性格、情感以及生活道路的影響，也有在讀研、工作與學(xué)習(xí)方面遇到的迷惘和挫折等內(nèi)容。 本書有大量細(xì)膩真實(shí)的細(xì)節(jié)、社會(huì)生活場(chǎng)景描寫，以及兩個(gè)處于青春期的當(dāng)事人的略帶稚嫩卻嚴(yán)肅的自我剖析和心理刻畫，

本書是一本中短篇□□集，收錄了作者近年來(lái)創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，如《憂雪》《與世界無(wú)關(guān)的愛》《風(fēng)淚眼》等。作者的創(chuàng)作題材廣闊，他以獨(dú)到的視角和細(xì)膩的筆觸，講述了一個(gè)個(gè)含蓄動(dòng)人的故事。所選文章大都構(gòu)思獨(dú)特，立意深刻，同時(shí)又充滿理性思辨的哲人情懷。

本書是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，作品通過(guò)主人公蘇志林的命運(yùn)沉浮，展示了中國(guó)社會(huì)的變遷和人們精神風(fēng)貌的變化。主人公蘇志林是北方農(nóng)村刻苦上進(jìn)的好學(xué)生，高考失利后離開家鄉(xiāng)去往南方打工。他做過(guò)超市服務(wù)員、裝飾公司設(shè)計(jì)師助手、咖啡館服務(wù)員、保險(xiǎn)銷售、搬運(yùn)工等工作。上學(xué)時(shí)他是個(gè)勤奮刻苦的好學(xué)生，工作中吃苦耐勞，在異鄉(xiāng)孤獨(dú)的生活中憧憬著美好的未來(lái)。異鄉(xiāng)打工的生活雖然十分艱難且波折重重，但蘇志林在不斷地奮斗中終收獲了成長(zhǎng)與感動(dòng)。

本書針對(duì)企業(yè)管理人員的人際溝通問(wèn)題，用管理溝通概述、用心傾聽的技巧、有效表達(dá)的藝術(shù)、身體語(yǔ)言的運(yùn)用、自我溝通的技能等十個(gè)專題對(duì)管理溝通的心態(tài)、技巧等問(wèn)題進(jìn)行了分析，運(yùn)用大量案例探討管理溝通的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，回答了企業(yè)需要什么樣的協(xié)調(diào)者，一個(gè)成功的協(xié)調(diào)者需要具備怎樣的溝通能力等問(wèn)題。

本書主體內(nèi)容包含四部分：檔案文獻(xiàn)及史料綜述，介紹中國(guó)和美國(guó)關(guān)于該主題的檔案館藏情況；民族心理學(xué)分析，從民族、性別、年齡等角度出發(fā)，論述俄僑的身份認(rèn)同特征；介紹在20世紀(jì)上半葉美國(guó)移民法日趨嚴(yán)格的背景下，美國(guó)俄僑對(duì)中國(guó)俄僑的援助；自華赴美的俄國(guó)僑民的履歷生平。

本書收錄《走中國(guó)式農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化之路》《關(guān)于國(guó)家現(xiàn)代化問(wèn)題研究》《關(guān)于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化問(wèn)題研究》《關(guān)于農(nóng)村現(xiàn)代化問(wèn)題研究》《關(guān)于農(nóng)民現(xiàn)代化問(wèn)題研究》等研究報(bào)告。

本書設(shè)計(jì)九章內(nèi)容，分別為：職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展概述、職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展理念、職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容、職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展影響因素、職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展保障條件職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展路徑、職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)、職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)。

本書共五章，內(nèi)容包括：語(yǔ)言教學(xué)研究與中介語(yǔ)理論、語(yǔ)言教學(xué)研究與語(yǔ)言遷移理論、語(yǔ)言教學(xué)研究與交際能力理論、語(yǔ)言教學(xué)研究與社會(huì)文化模式理論、語(yǔ)言教學(xué)研究與學(xué)習(xí)者個(gè)體因素。

本書以現(xiàn)代成人教育的現(xiàn)實(shí)審視、成人教育的人本論與體系論、終身教育體系及其構(gòu)建、終身教育時(shí)代成人教育的發(fā)展為切入點(diǎn)，具體探討成人教育的類別管理與模式創(chuàng)新、成人教育的過(guò)程管理與組織創(chuàng)新、成人教育的資源管理與科研創(chuàng)新、成人教育的教學(xué)管理與課程創(chuàng)新、終身教育視野下成人教育管理機(jī)制創(chuàng)新和終身教育視野下成人教育創(chuàng)新實(shí)踐等。