《用戶畫像與博物館用戶體驗(yàn)》一書探討了博物館從“以展品為中心”向“以觀眾為中心”轉(zhuǎn)變的背景下，中國(guó)年輕人作為主要受眾的參觀體驗(yàn)與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。本書通過服務(wù)設(shè)計(jì)方法，結(jié)合Bartle玩家人格分類法和參觀流程模型，采用快速民族志研究設(shè)計(jì)，從126名候選人中識(shí)別出社交者、探索者、成就者和攻擊者四種理想用戶畫像。通過參觀前、中、后三個(gè)階段的數(shù)據(jù)收集，運(yùn)用觀察（服務(wù)旅行和影子跟蹤）、訪談（情境訪談）及體驗(yàn)卡片等手段，詳細(xì)分析了用戶的參觀體驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn)，每種用戶畫像在博物館參觀中展現(xiàn)出獨(dú)特的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。本書不僅為

科技發(fā)展給汽車座艙設(shè)計(jì)帶來挑戰(zhàn)，設(shè)計(jì)師需要應(yīng)對(duì)新的設(shè)計(jì)對(duì)象、設(shè)計(jì)范式。本書在從傳統(tǒng)到智能的座艙設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向背景下，嘗試提出智能座艙人機(jī)交互設(shè)計(jì)的方法論：基于空間、角色和動(dòng)作的智能座艙交互設(shè)計(jì)和基于動(dòng)作敘事的智能座艙交互設(shè)計(jì)。詳細(xì)闡釋了方法論的概念、使用的設(shè)計(jì)工具與流程，并附有案例。內(nèi)容詳實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、深入淺出，圖文并茂的呈現(xiàn)使讀者能更順利地理解和掌握智能座艙交互設(shè)計(jì)的新方法。本書可作為高等院校工業(yè)設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)、車輛工程、軟件工程專業(yè)學(xué)生的教材，也可作為用戶體驗(yàn)研究員、汽車產(chǎn)品經(jīng)理、汽車H

《基于多尺度建模的綠色化工流程設(shè)計(jì)及動(dòng)態(tài)控制》共九章，內(nèi)容包括：綠色化工的基本概念、方法和新進(jìn)展，多尺度模擬在綠色化工設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用，煤化學(xué)鏈氣化過程的分子動(dòng)力學(xué)模擬及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、流體力學(xué)參數(shù)優(yōu)化、廢水處理優(yōu)化設(shè)計(jì)以及聯(lián)合循環(huán)發(fā)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)，基于萃取法的廢水處理工藝設(shè)計(jì)，“以廢治廢”理念下的廢水處理工藝設(shè)計(jì)，基于電滲析的高鹽廢水處理工藝設(shè)計(jì)以及基于醇胺吸收的碳捕獲技術(shù)。采用分子模擬與流程模擬、理論計(jì)算與實(shí)驗(yàn)測(cè)試相結(jié)合的多尺度、多策略的新型協(xié)同式研究手段，有效提高化工裝置的運(yùn)行效率和能源利用率，降低

本書主要圍繞量子網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與應(yīng)用展開。全書共5章：緒論、紫外光場(chǎng)及單組分壓縮態(tài)光場(chǎng)、兩組分和三組分偏振糾纏態(tài)光場(chǎng)、光電探測(cè)器設(shè)計(jì)理論分析、利用連續(xù)變量偏振糾纏態(tài)實(shí)現(xiàn)量子網(wǎng)絡(luò)中確定性的糾纏分發(fā)。首先實(shí)現(xiàn)了糾纏態(tài)的制備，分別利用兩個(gè)和三個(gè)非簡(jiǎn)并光學(xué)參量放大器得到兩組分偏振糾纏態(tài)光場(chǎng)和連續(xù)變量三組分偏振糾纏態(tài)光場(chǎng)，利用電磁感應(yīng)透明效應(yīng)建立了三個(gè)原子系綜間的量子糾纏；其次利用高信噪比自舉光電探測(cè)器實(shí)現(xiàn)光場(chǎng)壓縮度的有效提升；最終利用連續(xù)變量偏振糾纏態(tài)實(shí)現(xiàn)量子網(wǎng)絡(luò)中確定性的糾纏分發(fā)，為構(gòu)建實(shí)用化量子網(wǎng)絡(luò)提供

《焦化行業(yè)綠色低碳發(fā)展路徑研究與案例》是在我國(guó)將碳達(dá)峰碳中和納入生態(tài)文明建設(shè)整體布局、大力推進(jìn)重點(diǎn)行業(yè)減污降碳協(xié)同增效的大背景下，以我國(guó)基礎(chǔ)能源原材料行業(yè)——焦化行業(yè)為主體，圍繞焦化行業(yè)綠色低碳轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑編寫而成。本書包含6大部分，主要內(nèi)容為焦化行業(yè)發(fā)展概況、綠色低碳診斷方法、綠色低碳政策標(biāo)準(zhǔn)、綠色低碳技術(shù)、現(xiàn)場(chǎng)檢查要點(diǎn)及綠色低碳診斷案例，展示了綠色低碳診斷在推動(dòng)地方焦化行業(yè)綠色升級(jí)、解決生態(tài)環(huán)境難題中的關(guān)鍵作用。本書可為焦化企業(yè)在實(shí)現(xiàn)技術(shù)升級(jí)、推廣綠色技術(shù)、提升污染防治水平等方面提供參考與借

本書是一本專為編程愛好者和專業(yè)人士設(shè)計(jì)的實(shí)用指南。全書共分為十個(gè)章節(jié)，系統(tǒng)地介紹了人工智能在編程領(lǐng)域的應(yīng)用，特別是AI輔助編程工具如何簡(jiǎn)化編程學(xué)習(xí)過程和提升編程能力。第一章從AI輔助編程工具的基本概念入手，為讀者揭開AI編程的神秘面紗。隨后，書中深入探討了GitHubCopilot等前沿工具，這些工具能夠通過智能代碼補(bǔ)全和建議，極大地提高編程效率和質(zhì)量。書中不僅停留在理論層面，更通過豐富的實(shí)戰(zhàn)案例，如批量文件翻譯和構(gòu)建網(wǎng)頁版智能對(duì)話機(jī)器人，讓讀者能夠直觀地看到AI工具在實(shí)際工作中的應(yīng)用。這些案例

本教材在簡(jiǎn)述能源及納米科學(xué)的基礎(chǔ)上，全面系統(tǒng)地介紹了電介質(zhì)儲(chǔ)能材料與器件、電化學(xué)儲(chǔ)能材料與器件、太陽能儲(chǔ)能材料與器件、氫能儲(chǔ)能材料與器件、其他新能源儲(chǔ)能材料、納米材料與納米技術(shù)、納米材料的制備與表征技術(shù)、納米材料與納米技術(shù)的應(yīng)用及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；具體結(jié)合理論教學(xué)知識(shí)-研究性學(xué)習(xí)探索-實(shí)驗(yàn)教學(xué)三維一體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，闡明各種儲(chǔ)能材料的性能特點(diǎn)、合成工藝及技術(shù)應(yīng)用。教材涉及儲(chǔ)能技術(shù)在日常生活、建筑節(jié)能和新能源技術(shù)開發(fā)及交通等領(lǐng)域的主要研究與應(yīng)用，與生產(chǎn)生活聯(lián)系較為緊密，實(shí)驗(yàn)操作性強(qiáng)，并且緊跟前沿科學(xué)研究，能幫

隨著我國(guó)老齡化社會(huì)的推動(dòng)，老年人群體樂享晚年生活成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。重慶市教育科學(xué)研究院牽頭開發(fā)系列老年教育課程，形成了“桑榆尚學(xué)”區(qū)域老年教育課程品牌。為豐富老年教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容與提升課程的使用效果，本書在繼承原有微課基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展了課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照品質(zhì)晚年、禮儀禮節(jié)、科學(xué)健身、康養(yǎng)保健、數(shù)字生活、手工創(chuàng)藝、茶藝品鑒、面點(diǎn)制作、金融安全和家居花藝等10個(gè)大類，形成了以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提高老年文化藝術(shù)修養(yǎng)為宗旨、以豐富老年人文化生活為內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)美好幸福生活為目的的老年教育課

本書以鈦柱撐蒙脫石復(fù)合材料處理重金屬離子為主線，系統(tǒng)介紹了鈦柱撐蒙脫石復(fù)合材料的制備，鈦柱撐蒙脫石復(fù)合材料粉體的焙燒，鈦柱撐蒙脫石復(fù)合材料吸附銅離子，鈦柱撐蒙脫石復(fù)合材料吸附鎳、錳離子，鈦柱撐蒙脫石復(fù)合材料吸附鋅離子，鈦柱撐蒙脫石復(fù)合材料吸附鉛離子，鈦柱撐蒙脫石復(fù)合材料吸附鈷離子，鈦柱撐蒙脫石復(fù)合成型材料吸附鎘離子及活性炭/鈦柱撐蒙脫石復(fù)合材料吸附鎘離子。本書可供環(huán)境工程、礦業(yè)工程等相關(guān)領(lǐng)域的科研人員、高校師生及相關(guān)技術(shù)人員閱讀參考。

本書是《職業(yè)院校教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)》的修訂版。編寫組按照“三級(jí)三層”思路構(gòu)建，對(duì)初版進(jìn)行了修訂。 本書在修訂中，明確高職教師教學(xué)能力組成，研究教學(xué)能力單元構(gòu)架，開發(fā)高職教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)。書中圍繞職業(yè)教育教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)，采用職業(yè)功能分析法，分析職業(yè)教育教學(xué)周期活動(dòng)，開發(fā)職業(yè)院校教師“三階三層”教學(xué)能力單元。每個(gè)能力單元準(zhǔn)確描述某一教學(xué)能力所涉及的能力要素、實(shí)作指標(biāo)、適用范圍、鑒定指南、必要知識(shí)及技能、關(guān)鍵能力、全過程的綜合鑒定、教學(xué)資源等9個(gè)方面要求，并將關(guān)鍵能力以三級(jí)水平方式貫穿其中，將職業(yè)院