《地球奇趣館》是系列圖書《中國(guó)青少年科幻分級(jí)讀物（小學(xué)啟蒙卷）》的分冊(cè)，是針對(duì)小學(xué)低年級(jí)讀者編寫的短篇科幻故事合集。本冊(cè)主要圍繞地球神秘地域冒險(xiǎn)，和地球歷史探秘（生命演化、地質(zhì)演變）的主題展開，引導(dǎo)小讀者認(rèn)識(shí)我們所生活的世界。內(nèi)容上，精選劉興詩(shī)、廖小琴、（俄）亞歷山大·別利亞耶夫、張沖、馬傳思、彭柳蓉等著名科幻作家作品，向小讀者展示了科幻作家們對(duì)于地球未來(lái)、人類文明未來(lái)的暢想。該作品科幻選文精湛，思想寓意深刻，能夠幫助孩子在領(lǐng)略不同年代、不同時(shí)期作家作品的同時(shí)，獲得想象力、閱讀審美力的拓展與熏陶

本書提出一套系統(tǒng)的高原山區(qū)城市群國(guó)土空間格局多尺度時(shí)空演變與多目標(biāo)優(yōu)化配置綜合分析的理論與技術(shù)方法體系。以“三生空間”作為研究范式，從多尺度視角出發(fā)，采用土地利用指數(shù)和空間自相關(guān)方法，剖析了滇中城市群國(guó)土空間格局時(shí)空演變特征及影響因素的尺度效應(yīng);基于二元Logistic模型構(gòu)建柵格多尺度下國(guó)土空間格局模擬模型，探究國(guó)土空間格局模擬過(guò)程中的尺度相關(guān)性特征;耦合MCR-FLUS-Markov模型，將維護(hù)區(qū)域生態(tài)安全融入國(guó)土空間格局優(yōu)化過(guò)程和結(jié)果中，預(yù)測(cè)和模擬在生活空間擴(kuò)展、生產(chǎn)空間開發(fā)和生態(tài)空間保護(hù)

推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，加強(qiáng)低碳創(chuàng)新觀的社會(huì)建構(gòu)，應(yīng)以五位一體的總體布局為重要導(dǎo)向，實(shí)施低碳創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，構(gòu)建低碳創(chuàng)新型國(guó)家，制定低碳產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建低碳創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)；培育低碳創(chuàng)新社會(huì)氛圍，構(gòu)建低碳創(chuàng)新型社會(huì)；營(yíng)造低碳創(chuàng)新文化環(huán)境，構(gòu)建低碳創(chuàng)新型文化；強(qiáng)化生態(tài)環(huán)境技術(shù)創(chuàng)新，構(gòu)建低碳創(chuàng)新型生態(tài)環(huán)境。面對(duì)人口，資源，環(huán)境等問(wèn)題，區(qū)域低碳創(chuàng)新成為區(qū)域發(fā)展的重要手段。本文從生態(tài)文明的視角，首先分析了區(qū)域低碳創(chuàng)新的內(nèi)涵闡釋，然后以武漢都市圈為例構(gòu)建了區(qū)域低碳創(chuàng)新體系，最后提出了具體的策略及實(shí)踐路徑。本書從生態(tài)文

本書關(guān)注在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革中如何構(gòu)建均等化的公共服務(wù)體系，探討?zhàn)B老保險(xiǎn)和養(yǎng)老服務(wù)的供給側(cè)和需求側(cè)互動(dòng)平衡。從供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革“去產(chǎn)能、降成本、補(bǔ)短板”與養(yǎng)老保險(xiǎn)、養(yǎng)老服務(wù)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系出發(fā)，總結(jié)我國(guó)養(yǎng)老保險(xiǎn)和養(yǎng)老服務(wù)的建設(shè)成就，聚焦北京市養(yǎng)老保險(xiǎn)和養(yǎng)老服務(wù)的供需平衡、影響因素和潛在風(fēng)險(xiǎn)。未來(lái)養(yǎng)老保險(xiǎn)與養(yǎng)老服務(wù)的供需匹配應(yīng)以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為抓手，以長(zhǎng)期護(hù)理保險(xiǎn)為紐帶，以政府財(cái)政補(bǔ)貼為支持，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和互動(dòng)機(jī)制——養(yǎng)老保險(xiǎn)拓展服務(wù)范圍、提高服務(wù)質(zhì)量，養(yǎng)老服務(wù)吸引資金流入、合理配置資源，以正確引導(dǎo)

新時(shí)期40年，中國(guó)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)歷了充滿活力的探索和發(fā)展，各種思想的激蕩催生了多元化的文學(xué)思潮和文學(xué)現(xiàn)象，也曾引發(fā)產(chǎn)生較大影響的“百家爭(zhēng)鳴”。此著將文學(xué)爭(zhēng)鳴與探索中的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題作為重審新時(shí)期文學(xué)的突破口，探究當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作與批評(píng)的互動(dòng)關(guān)系；從文學(xué)史敘述所忽略或邊緣化的文學(xué)現(xiàn)象中選取“人物形象嬗變”“女性文學(xué)反思”“兒童文學(xué)本位”“紀(jì)實(shí)文學(xué)辨析”等為對(duì)象，對(duì)其中交集、碰撞、融匯的審美意識(shí)和文學(xué)觀念進(jìn)行價(jià)值判斷和再批評(píng)。此著注重將新時(shí)期40年中個(gè)別的、階段的、側(cè)面的文學(xué)現(xiàn)象與中國(guó)當(dāng)代文學(xué)70年發(fā)展歷程中整

學(xué)界一直以來(lái)將菲利普·羅斯視為戰(zhàn)后最具特色、最有影響力的猶太作家之一，并將其譽(yù)為美國(guó)的“文學(xué)活神話”。其小說(shuō)中的“身體敘事”被認(rèn)為是一種敏感而深刻的別樣言說(shuō)。目前學(xué)界針對(duì)該問(wèn)題，主要從猶太倫理、族裔身份、性心理等歷史和現(xiàn)實(shí)方面予以闡述，而較少?gòu)纳眢w哲學(xué)與敘述層面展開深入挖掘，因此研究多流于表面。本書以文本細(xì)讀的方式，將身體視為敘述主體，從身體哲學(xué)視角研究羅斯跨越近半個(gè)世紀(jì)之久創(chuàng)作的“凱普什三部曲”中的身體敘事。羅斯透過(guò)小說(shuō)主人公在“欲望”與“倫理”之間的表層沖突和深層思辨，試圖呈現(xiàn)荒誕的理性與理

迪達(dá)克斯被他的物理學(xué)家朋友阿杰諾爾算計(jì)了。他變回了小孩的模樣，和一群學(xué)生待在一起——還有什么比這更離譜呢？為了恢復(fù)原形，他必須接受另一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，為阿杰諾爾新改造的機(jī)器做小白鼠。這臺(tái)機(jī)器將帶他穿越許多個(gè)世紀(jì)，回到人類的起源時(shí)代，只有分階段地用知識(shí)武裝自己，他才能回到我們這個(gè)時(shí)代。這位新時(shí)代的“尤利西斯”將穿越整個(gè)希臘世界的歷史，完成一次非凡的時(shí)空冒險(xiǎn)。在愛(ài)因斯坦的注視下，回到現(xiàn)代的迪達(dá)克斯在博物館中發(fā)現(xiàn)了他穿越到伯里克利時(shí)代的痕跡。對(duì)他來(lái)說(shuō)，E=MC2（相對(duì)論公式）的E（教學(xué)）將不再意味著M（枯燥的

根據(jù)《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》2023年版教材的內(nèi)容，本書共設(shè)9章，每章包括本章導(dǎo)學(xué)、學(xué)習(xí)導(dǎo)圖、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)、解疑釋惑、案例評(píng)析、習(xí)題演練、延伸閱讀7個(gè)部分。本書旨在為學(xué)生更好地深入學(xué)習(xí)和理解新版教材提供幫助，同時(shí)也有助于授課教師在日常教學(xué)實(shí)踐中開展案例教學(xué)，提升《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程教學(xué)的實(shí)效性。

小說(shuō)通過(guò)“蟲洞”理論，以作者虛擬的“屏幕”為窗口，向讀者展示了一個(gè)名為“河西莊”的小村的社會(huì)變遷史。通過(guò)一幅幅波瀾壯闊的歷史圖畫，主人公黎泰和的命運(yùn)起伏是貫穿全部作品的一條主線索，中間穿插了栗家勛、常桀等人物的愛(ài)情故事、生活遭遇。作者飽含深情，歌頌了了黎泰和、趙國(guó)慶、常桀、栗家勛這些身處逆境而不改初心，堅(jiān)守正義、癡心為民的共產(chǎn)黨員形象。他們?cè)跉v史的漩渦里上下沉浮，卻沒(méi)有抱怨，沒(méi)有自暴自棄，依然為國(guó)家貢獻(xiàn)了自己的全部。本書由第十三屆全國(guó)人大常委會(huì)常務(wù)委員、中國(guó)文聯(lián)副主席張平作序。

本書基于馬克思和懷特海的有關(guān)原著，圍繞著現(xiàn)代性的批判和重構(gòu)進(jìn)行比較研究，分析了馬克思對(duì)資本抽象性批判與懷特海對(duì)科學(xué)抽象性批判，并從人的勞動(dòng)和人類經(jīng)驗(yàn)整合來(lái)重構(gòu)人與自然的關(guān)系，闡發(fā)其中蘊(yùn)含的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。