四川是我國(guó)傳統(tǒng)的養(yǎng)豬業(yè)大省，養(yǎng)豬業(yè)在四川農(nóng)村經(jīng)濟(jì)及對(duì)外貿(mào)易中有著極其重要的地位與作用。在清末至民國(guó)四川農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第三次高潮中，隨著傳統(tǒng)畜牧科技的近代化轉(zhuǎn)型，新舊、中西各種畜牧獸醫(yī)思想與觀念開始匯聚、碰撞，推動(dòng)了四川養(yǎng)豬業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。在四川養(yǎng)豬業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中，四川優(yōu)越的自然地理環(huán)境、悠久的養(yǎng)豬業(yè)□□，以及近代外力對(duì)四川經(jīng)濟(jì)社會(huì)的沖擊，是四川省養(yǎng)豬業(yè)現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的內(nèi)在因素和外部條件。在此□□發(fā)展進(jìn)程中，近代意義的畜牧教育在川興起，一批高等、中等、初等畜牧獸醫(yī)學(xué)校與畜牧研究機(jī)構(gòu)在川建立，這些教育

公路建設(shè)不可避免地會(huì)受到環(huán)境資源制約，重視公路建設(shè)中的生態(tài)、環(huán)保、景觀等問題，貫徹公路設(shè)計(jì)新理念，走可持續(xù)發(fā)展道路，是公路工程技術(shù)研究的熱點(diǎn)問題。本書結(jié)合公路設(shè)計(jì)特點(diǎn)，考慮生態(tài)景觀對(duì)公路設(shè)計(jì)的要求，根據(jù)生態(tài)景觀路線走廊帶的識(shí)別、分析與選擇方法，解決了公路走廊帶選擇缺乏可操作方法和程序的問題；基于GIS和CAD高速公路生態(tài)選線方法，從生態(tài)景觀角度保證了路線方案的合理性。本書共分為7章，包括緒論、高速公路生態(tài)景觀規(guī)劃與選線方法、高速公路景觀設(shè)計(jì)原理與方法、高速公路景觀評(píng)價(jià)方法、基于三維動(dòng)態(tài)模型的生態(tài)

本書對(duì)60種中藥進(jìn)行了具體的探悉。中藥學(xué)專業(yè)內(nèi)容十二萬(wàn)多字,分為三大類中藥:一、中藥類藥29種,對(duì)曰常最常用的中藥進(jìn)行了具體的探悉;二、飲品類中藥6種,對(duì)茶、酒等日常飲品的藥用功效進(jìn)行了詳細(xì)的描述;三、食材類中藥25種,對(duì)曰常食材的功效、作用進(jìn)行了探究。本書每篇文章均以“摘要”形式介紹了每種中藥的作用療效;“關(guān)鍵詞”明確每篇稿子的成文概要;接下來(lái)分類詳述中藥的藥用價(jià)值及其具體功效。全書所選六十類中藥,均為人們?nèi)粘Ｋ��?耳目皆詳,曰常頻繁接觸的中藥材,飲品類中藥,食材類中藥。

在這本書中,讀者可以開啟一段奇幻的穿越旅程,和小主人公們一起親身參與葡萄牙歷史上發(fā)生的重大事件。這本書講述了三個(gè)年輕的兄弟到圣若瑟城堡(里斯本最古老的城堡)去尋找一枚珍貴的硬幣,卻在這枚神奇硬幣的魔力下穿越時(shí)空,突然回到834年前的故事。在那里,他們還遇到了脾氣不那么好的葡萄牙第一任國(guó)王阿豐索-恩里克斯,并發(fā)生了一系列的故事。該書在冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)與幽默中帶領(lǐng)讀者了解葡萄牙歷史,思考過去和未來(lái)。

《自主學(xué)習(xí)時(shí)代：不上補(bǔ)習(xí)班，該如何學(xué)習(xí)？》從學(xué)生的身心健康、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立能力五個(gè)方面入手，這也是我在學(xué)生咨詢工作中廣泛涉及的，其中身心健康和學(xué)習(xí)狀態(tài)是孩子學(xué)習(xí)的根基，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是分?jǐn)?shù)提升的保證，獨(dú)立能力則是孩子想要變得更優(yōu)秀需要具備的品質(zhì)。在我的咨詢工作中，很少有家長(zhǎng)和學(xué)生能做到滿分，大部分時(shí)候是家長(zhǎng)的耐心不夠，力量不足。他們做不到的時(shí)候就會(huì)放棄：“鄭老師，這孩子太讓人操心了，你說的我們做不到！”家長(zhǎng)停止了成長(zhǎng)，孩子緊跟著失去了提升的機(jī)會(huì)，我感到非常惋惜，但更多的是

《基于物聯(lián)網(wǎng)的農(nóng)產(chǎn)品電商供應(yīng)鏈體系研究》主要就物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，農(nóng)產(chǎn)品電商供應(yīng)體系的相關(guān)問題展開研究。從物聯(lián)網(wǎng)和農(nóng)產(chǎn)品電商供應(yīng)鏈之間的關(guān)系入手，研究了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在農(nóng)產(chǎn)品電商供應(yīng)鏈中的應(yīng)用，基于對(duì)物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下農(nóng)產(chǎn)品的物流模式、供應(yīng)鏈體系、智慧倉(cāng)儲(chǔ)體系、物流運(yùn)輸及配送管理、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量控制等方面的研究，提出了物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下農(nóng)產(chǎn)品電商供應(yīng)鏈體系研究的發(fā)展策略和發(fā)展趨勢(shì)。

“婚姻代際干預(yù)”本意指兩代人之間過問對(duì)方婚姻之事，《當(dāng)代中國(guó)婚姻代際干預(yù)研究》排除子輩干預(yù)父輩婚姻這類向上干預(yù)形式，只指針對(duì)傳統(tǒng)意義上父輩干預(yù)子輩婚姻的向下干預(yù)形式，是父母包辦婚姻與父母介紹婚的合集，即父母參與子女婚姻擇偶的統(tǒng)稱。《當(dāng)代中國(guó)婚姻代際干預(yù)研究》針對(duì)中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型和婚姻制度變遷情境，提出了以婚姻代際干預(yù)為媒介的親密關(guān)系經(jīng)濟(jì)行為解釋框架。該框架打破傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理性與文化情感界限，以傳統(tǒng)文化因素與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)因素相聯(lián)系的分析視角，重新審視了代際關(guān)系中的情感共識(shí)與理性抉擇，更加客觀的呈現(xiàn)和解釋了當(dāng)代

《論語(yǔ)》是孔子及其弟子的語(yǔ)錄結(jié)集，由孔子弟子及再傳弟子編寫而成，是一部影響深遠(yuǎn)的不朽著作�！豆耪摻裾Z(yǔ)》是作者對(duì)《論語(yǔ)》的閱讀體會(huì)。書名中的“古論”即《論語(yǔ)》的原文，“今語(yǔ)”即用的語(yǔ)言進(jìn)行“意譯”和“解讀”。作者根據(jù)去偽存真、古為今用的原則，既尊重原意，又跳出原文將《論語(yǔ)》的內(nèi)容用白話表述出來(lái)，再寫出自己的理解和體會(huì)。每篇內(nèi)容的，還有對(duì)本篇內(nèi)容的思考。為有興趣閱讀和研究《論語(yǔ)》的人們提供了一種思路。

我國(guó)已建立起世界上規(guī)模最大、線路**的高壓直流輸電網(wǎng)絡(luò)，大規(guī)模交直流互聯(lián)使得現(xiàn)代電力系統(tǒng)愈發(fā)復(fù)雜。本書以貼近實(shí)際的具體項(xiàng)目為依托，介紹了交直流混聯(lián)電網(wǎng)的基本知識(shí)與先進(jìn)技術(shù)，包括交直流混聯(lián)電網(wǎng)概述、特高壓直流發(fā)展及分類、交直流混聯(lián)電網(wǎng)高精準(zhǔn)度仿真建模、交直流混聯(lián)電網(wǎng)穩(wěn)定性分析、典型復(fù)雜大規(guī)模交直流電網(wǎng)案例（建模及穩(wěn)定性分析）、基于**控制的多端直流**功率調(diào)制、特高壓直流**落點(diǎn)規(guī)劃、針對(duì)直流閉鎖故障下FACTS裝置選址規(guī)劃、受端網(wǎng)架頻率穩(wěn)定性評(píng)估等內(nèi)容，并依托實(shí)際案例對(duì)建模、規(guī)劃、評(píng)估等進(jìn)行了詳

本書是一部國(guó)內(nèi)高等教育與當(dāng)前教育政策同頻共振，探討當(dāng)前國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學(xué)深度融合，智慧課堂技術(shù)革新、改進(jìn)和發(fā)展的學(xué)術(shù)論述。近年來(lái)，為了全面培養(yǎng)面向未來(lái)的創(chuàng)新型人才，教育部頻頻出臺(tái)相關(guān)政策，中國(guó)高等教育改革從規(guī)模擴(kuò)張進(jìn)入到內(nèi)涵式發(fā)展階段。2020年新冠肺炎肺炎疫情的出現(xiàn)，線上智慧課堂教學(xué)更是呈現(xiàn)常態(tài)化趨勢(shì)。本書立足新時(shí)代中國(guó)高等教育的新使命、新任務(wù)，以破解高校課堂教學(xué)危機(jī)、推動(dòng)教師信息化教學(xué)能力提升和撬動(dòng)后疫情時(shí)代教學(xué)創(chuàng)新與質(zhì)量革命為目標(biāo)，通過九個(gè)章節(jié)的研究透視，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)、