本書講述了隆美爾在法國戰(zhàn)場(chǎng)、非洲戰(zhàn)場(chǎng)和盟軍諾曼底登陸前在法國負(fù)責(zé)防御作戰(zhàn)的經(jīng)歷及他對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中決勝因素的分析與思考，以及他作為軍隊(duì)指揮者在作為士兵楷模方面所做的努力，披露了沙漠之狐的內(nèi)心世界，揭示出軸心國同盟還有希特勒的軍隊(duì)高層之間的運(yùn)轉(zhuǎn)內(nèi)幕。

本書是“閃擊戰(zhàn)之父”古德里安的戰(zhàn)爭(zhēng)回憶錄。在這本回憶錄中，古德里安借助自己的戰(zhàn)時(shí)筆記和私人信件，以其擔(dān)任軍長(zhǎng)、裝甲集群司令、裝甲集團(tuán)軍司令等不同職務(wù)期間的親身經(jīng)歷，描述了德國裝甲部隊(duì)的組建、發(fā)展、作戰(zhàn)史及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，介紹了他率領(lǐng)德國裝甲部隊(duì)吞并奧地利、捷克斯洛伐克、蘇臺(tái)德區(qū)的行動(dòng)，以及對(duì)法、蘇作戰(zhàn)的經(jīng)過，并對(duì)第三帝國的領(lǐng)導(dǎo)人物和德軍統(tǒng)率機(jī)關(guān)進(jìn)行了評(píng)論。

本書對(duì)新工科背景下的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)展開探索，在論述新工科發(fā)展背景的基礎(chǔ)上，從專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)及其改革展開分析，并從培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方法和途徑等角度展開對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的探討。

本書共六章，第一章概述了傳統(tǒng)體育的概念、起源與發(fā)展、特點(diǎn)與性質(zhì)；第二章概述了傳統(tǒng)體育的物質(zhì)文化內(nèi)涵、精神文化內(nèi)涵以及制度文化內(nèi)涵；第三章概述了傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的形成及分布、分類及主要項(xiàng)目介紹；第四章概述了傳統(tǒng)體育文化傳承體系的構(gòu)建研究、傳承方式與途徑、繼承與融合；第五章概述了傳統(tǒng)體育文化未來發(fā)展的體系構(gòu)建研究、現(xiàn)實(shí)發(fā)展路徑及國際交流與傳播；第六章概述了我國武術(shù)文化和龍獅文化的傳承與發(fā)展。

本書展示了作者近年來苦心鉆研宋代院體花鳥畫的成果，分為作品研習(xí)和技法解析兩個(gè)部分，側(cè)重解讀分析構(gòu)圖、造型、筆法、敷色等傳統(tǒng)繪畫研習(xí)的難點(diǎn)要點(diǎn)。作者還結(jié)合作品內(nèi)容對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史文化、文學(xué)藝術(shù)做了闡述，方便讀者檢索、鑒賞與閱讀。

本書以深入運(yùn)用和建構(gòu)發(fā)展型社會(huì)工作的實(shí)踐、干預(yù)模式和相應(yīng)的理論為主要內(nèi)容，從發(fā)展型社會(huì)工作的視角介入、分析“貧困”。本書由發(fā)展型社會(huì)工作與扶貧的理論視角、發(fā)展型社會(huì)工作運(yùn)用于扶貧領(lǐng)域的相關(guān)研究、發(fā)展型社會(huì)工作的實(shí)務(wù)案例、國內(nèi)外其他案例四個(gè)部分的內(nèi)容組成。

本書重點(diǎn)介紹觀測(cè)布局、防震加固、綜合布線、標(biāo)識(shí)標(biāo)志等地震臺(tái)站標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容，按照測(cè)震、強(qiáng)震動(dòng)、重力、地磁、地電、地殼運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)、地球化學(xué)等具體地震觀測(cè)業(yè)務(wù)的不同需求，在遵循各觀測(cè)學(xué)科臺(tái)站建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范基礎(chǔ)上，充分考慮地震臺(tái)站的環(huán)境復(fù)雜性和各觀測(cè)手段的實(shí)際需求，對(duì)綜合臺(tái)、測(cè)震站、強(qiáng)震動(dòng)站、重力站、地磁站、地電站、GNSS站、跨斷層形變站、形變站與流體站等分別進(jìn)行設(shè)計(jì)，每個(gè)部分包括各學(xué)科典型地震臺(tái)站的觀測(cè)布局、防震加固、綜合布線、標(biāo)識(shí)標(biāo)志等內(nèi)容，以及地震臺(tái)站標(biāo)準(zhǔn)化所需的主要元素、重要部件以及配套

本書收錄《國際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》詞匯表全部詞語共1071個(gè)，給出拼音、詞性、英文翻譯，以滿足中文學(xué)習(xí)者識(shí)記中文詞語、擴(kuò)大中文詞匯量的需要。另外給出典型搭配及例句，同時(shí)給出練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，檢驗(yàn)并鞏固學(xué)習(xí)者的詞匯學(xué)習(xí)效果。

本書共36篇，所記人物故事，上起于秦末，下至南朝宋，但絕大部分篇幅記錄的是東漢末至劉宋初近三百年間的人和事。它涉及的內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文學(xué)、思想等許多方面，因而也是研究這一時(shí)期歷史的重要資料。《世說新語》的語言清微簡(jiǎn)遠(yuǎn)、言約旨近、冷峻雋永，有著豐厚的文化內(nèi)涵和鮮明的藝術(shù)特色，魯迅評(píng)論其“記言則玄遠(yuǎn)冷峻，記行則高簡(jiǎn)瑰奇”。

本書就是從國際漢語教學(xué)的角度，選取國際漢語教師所應(yīng)具備的中華文化知識(shí)，從中國的語言文字、地理、歷史、哲學(xué)、宗教、文學(xué)、藝術(shù)、工藝、建筑、科技、社會(huì)、教育、民情民俗、風(fēng)景名勝等方面進(jìn)行詳細(xì)介紹。例如：中國工藝介紹了傳統(tǒng)工藝陶瓷(陶器、瓷器)和漆器(唐三彩、景泰藍(lán))，民間工藝介紹了剪紙、風(fēng)箏、泥人、刺繡等，既系統(tǒng)全面，又突出了國際漢語教學(xué)的實(shí)踐性原則。