本書沒有按照兩個(gè)慣例的條款順序進(jìn)行逐條解讀，而是另辟蹊徑，從跟單信用證專家(CDCS)考試練習(xí)題目解析、國際商會(huì)意見(ICCOpinion)解讀兩個(gè)角度，對涉及的信用證業(yè)務(wù)問題結(jié)合慣例條款進(jìn)行針對性分析，并進(jìn)一步以信用證實(shí)務(wù)中遇到的相關(guān)或類似問題為例進(jìn)行拓展分析。

本書闡述從蘋果落地、潮汐現(xiàn)象，到月亮、地球、太陽的運(yùn)動(dòng)之中的原理，解釋了天體運(yùn)行的規(guī)律、天體間力的關(guān)系，分析了潮汐問題以及彗星運(yùn)動(dòng)問題。

本書共五章，內(nèi)容包括：高校美術(shù)教育、高校美術(shù)教育改革、信息化環(huán)境下高校美術(shù)教育改革探索、翻轉(zhuǎn)課堂在高校美術(shù)教育改革中的應(yīng)用思考、高校美術(shù)教育對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

本書設(shè)計(jì)九章內(nèi)容，分別為：職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展概述、職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展理念、職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容、職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展影響因素、職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展保障條件職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展路徑、職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展評價(jià)、職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展的國際經(jīng)驗(yàn)。

本書包含五部分內(nèi)容：第一，對科技創(chuàng)新一體化進(jìn)行理論建構(gòu)。第二，闡述東北地區(qū)科技創(chuàng)新一體化的時(shí)代緊迫性與基礎(chǔ)優(yōu)勢；第三，總結(jié)東北地區(qū)科技創(chuàng)新一體化發(fā)展的現(xiàn)狀；第四歸納國內(nèi)外科技創(chuàng)新一體化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)及啟示；第五，提出東北地區(qū)科技創(chuàng)新一體化的基本思路。

本書共五章，內(nèi)容包括：語言教學(xué)研究與中介語理論、語言教學(xué)研究與語言遷移理論、語言教學(xué)研究與交際能力理論、語言教學(xué)研究與社會(huì)文化模式理論、語言教學(xué)研究與學(xué)習(xí)者個(gè)體因素。

本書共五章，內(nèi)容包括：民族聲樂概述，民族聲樂的演唱技巧，民族聲樂的風(fēng)格特征、體裁與藝術(shù)形式，民族聲樂的演唱實(shí)踐，民族聲樂的舞臺(tái)表演藝術(shù)。

本書共六章，內(nèi)容包括：緒論、高校體育教學(xué)理念、高校體育教學(xué)要素的改革、高校體育教學(xué)策略與設(shè)計(jì)、高校體育運(yùn)動(dòng)的科學(xué)訓(xùn)練、科學(xué)訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)處方與損傷預(yù)防。

本書緊緊圍繞中國故事的表達(dá)元素和視角展開論述，部分研究對象或研究方式在可查證的文獻(xiàn)中尚屬首次，諸如對江西省國際媒介形象的調(diào)研、對江西景德鎮(zhèn)“洋景漂”分布狀況和存在原因的調(diào)研、“洋網(wǎng)紅”與文化自信的關(guān)聯(lián)研究等。

本書共六章，第一章為人力資源管理綜述；第二章為工作分析與設(shè)計(jì)研究；第三章為人才選拔與培訓(xùn)創(chuàng)新；第四章為績效管理創(chuàng)新；第五章為薪酬管理創(chuàng)新；第六章為人力資源管理的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，分析了人力資源管理的發(fā)展現(xiàn)狀以及人力資源管理的發(fā)展趨勢。