本書(shū)作者在查閱參考了大量的近代史尤其是東北抗聯(lián)相關(guān)史料的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)了自日本侵華以來(lái)，東北抗聯(lián)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，聯(lián)合各種抗日武裝，組織東北各族人民，在極端艱苦的環(huán)境下堅(jiān)持抗戰(zhàn)的光輝歷程，歌頌了以楊靖宇、趙尚志、周保中、趙一曼等為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人勇赴國(guó)難、血戰(zhàn)到底的愛(ài)國(guó)情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)，百折不撓、堅(jiān)忍不拔的英雄氣概，以及堅(jiān)定信仰、心向中央的忠誠(chéng)品格。同時(shí)，作者還將東北抗聯(lián)的抗日活動(dòng)，置于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的大歷史背景下，用大量篇幅，描寫(xiě)了中國(guó)抗日戰(zhàn)場(chǎng)所面臨的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境，描寫(xiě)了國(guó)民政

十九世紀(jì)后二三十年在世界鐵路史上發(fā)生了兩起令世人震驚的事件。一是清朝動(dòng)用了28萬(wàn)多兩白銀贖回了英國(guó)人修建的14.5公里的吳淞鐵路，但贖回后競(jìng)將路基、廠房、機(jī)車(chē)車(chē)輛等全部拆毀，被拆毀后的設(shè)備運(yùn)往臺(tái)灣，因長(zhǎng)久被海水浸泡風(fēng)蝕，銹跡斑斑，最后成了一堆廢鐵。中國(guó)第一條鐵路命運(yùn)的下場(chǎng)，令一切有識(shí)之士扼腕嘆息……

本書(shū)從北京史的角度對(duì)士大夫階層進(jìn)行了全面的剖析，從先秦至清末，作者以全面、獨(dú)特的角度解讀了北京士大夫階層的發(fā)展軌跡和變化特征，并擇取清末七位比較典型的人士進(jìn)行了重點(diǎn)剖析，講述了他們?cè)跁r(shí)代背景下的人生浮沉。

本書(shū)稿共分為八個(gè)章節(jié)，詳細(xì)介紹和闡述了嚴(yán)復(fù)豐富的人生經(jīng)歷和深邃的思想觀點(diǎn)。全文從兩個(gè)方面展開(kāi)：一方面，講述了嚴(yán)復(fù)的家庭環(huán)境、人際關(guān)系、事業(yè)起伏等與嚴(yán)復(fù)人生密接相關(guān)的人和事，并從嚴(yán)復(fù)個(gè)人的角度呈現(xiàn)時(shí)代的變遷

本書(shū)用細(xì)膩的筆觸描述了陳天青和陳天亮兩個(gè)雙胞胎兄弟在應(yīng)征一戰(zhàn)華工后顛沛流離的一生，借此緬懷一戰(zhàn)華工。他們?cè)谝粦?zhàn)的歐洲戰(zhàn)場(chǎng)上拋頭顱、灑熱血，為協(xié)約國(guó)的勝利貢獻(xiàn)了力量，為中國(guó)贏得了戰(zhàn)勝?lài)?guó)的地位，使中國(guó)最終以戰(zhàn)勝?lài)?guó)的身份參加巴黎和會(huì)，為重塑中國(guó)在國(guó)際戰(zhàn)略格局中的地位作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。他們不僅是戰(zhàn)場(chǎng)上的英雄，而且將中國(guó)的文化和精神帶到了歐洲。他們的故事鮮有人知，如今，作者將這段歷史向我們娓娓道來(lái)，讓我們記住他們——一戰(zhàn)華工。

本書(shū)是一部以全新的視角觀察與探討孔子的思想史著作。采用文化權(quán)力等新的批評(píng)話(huà)語(yǔ)，結(jié)合商周神政權(quán)力的影響，對(duì)傳統(tǒng)文獻(xiàn)和考古新證作出全新釋讀，認(rèn)為隨著人們對(duì)人性的認(rèn)識(shí)、對(duì)人的認(rèn)識(shí)，人文意識(shí)逐步覺(jué)醒，構(gòu)成了中華文明“文明與神明交織與滲透”的景觀，最后文明占了上風(fēng)，而神明也具有了人文色彩，而孔子主張的是“神本主義”，強(qiáng)調(diào)對(duì)神的尊崇的重要性。

本書(shū)收錄了藍(lán)色的樹(shù)葉、“親密的”小主人、魔法針、餅干、第一場(chǎng)風(fēng)雨、哪個(gè)選擇更容易、三個(gè)兒子、同一個(gè)屋檐下、做好事、三個(gè)朋友、為什么、情況等短篇小說(shuō)。

本書(shū)為一部中國(guó)古代史作品。班氏家族在漢朝歷史上有非常重要的地位和意義，不僅貴為西漢外戚，東漢時(shí)班彪、班固、班昭等人更是兩代接力，耗盡一生寫(xiě)就千古第一部斷代史《漢書(shū)》，班超則投筆從戎，立功西域，實(shí)現(xiàn)了東西方文明的第一次對(duì)話(huà)。首次從家族史角度，系統(tǒng)講述班氏家族，上溯春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，下至隋唐王朝，貼合“一帶一路”倡議，有《左傳》《漢書(shū)》《后漢書(shū)》等多部史料的闡述與剖析，具有一定的史學(xué)研究?jī)r(jià)值與意義。

本報(bào)告集合了醫(yī)患信任相關(guān)的理論與實(shí)證研究的新近成果。全書(shū)共4大章，從醫(yī)患信任的分析框架與理論框架、醫(yī)患信任的測(cè)量方式與調(diào)查結(jié)果、醫(yī)患信任的影響因素和醫(yī)患信任的提升建議四大方面總結(jié)了醫(yī)患信任研究的成果，從社會(huì)交換論、群際接觸理論、本土心理學(xué)等理論視角探討了醫(yī)患信任危機(jī)的文化心理根源及其演進(jìn)路徑，并就患者對(duì)醫(yī)生的刻板印象、媒體的涉醫(yī)新聞報(bào)道框架、微博用戶(hù)的醫(yī)患新聞關(guān)注態(tài)度、關(guān)系就醫(yī)及其對(duì)醫(yī)患信任的影響等進(jìn)行了實(shí)證研究，并在此基礎(chǔ)上提出了提升醫(yī)患信任的對(duì)策建議。

本書(shū)對(duì)教學(xué)的活動(dòng)、本質(zhì)、形式、功能、過(guò)程、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系、掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系、掌握知識(shí)與提高思想的關(guān)系、智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)的關(guān)系、教師主導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)性的關(guān)系、教學(xué)的階段、任務(wù)、意義、原則、方法與策略共計(jì)十六個(gè)基本問(wèn)題，做出了對(duì)應(yīng)的考察；目的是將現(xiàn)行的簡(jiǎn)單教學(xué)論，推進(jìn)到對(duì)應(yīng)教學(xué)論，以便為對(duì)等的教育建立起可靠的教學(xué)論基礎(chǔ)。在沿用先前著作中的遮蔽性思維、對(duì)應(yīng)差異思維的基礎(chǔ)上，將三線(xiàn)定位思維推進(jìn)到了四線(xiàn)定位思維。