本書是“詩”,亦是“經(jīng)”。是“詩”,便可言志,便有玲瓏興象,更能感發(fā)情志;是“經(jīng)”,便是常經(jīng)大法,是典范,更是理想。“詩”的視角與“經(jīng)”的視角并不沖突。唯其為詩,能感人興發(fā)。經(jīng)的典范,能化人于無形。詩與經(jīng)的結合,才有了形上之道,以及整全的一。《詩經(jīng)》今讀,不爭論孰是孰非,而是試圖調(diào)和經(jīng)學與文學的視閾,讀出詩的深情與經(jīng)的深邃。

本書收錄詩歌百余首,共分為“碎裂或幸�！薄鞍坠麡湎隆薄霸谀愕亩�朵里”“可能的油彩”四輯。作者以現(xiàn)代詩歌為體裁,涉及題材廣泛,以歷史、文化等等多角度為脈絡,憑借豐富的想象力和執(zhí)著的探索精神,描寫了家鄉(xiāng)自然風光、風土人情、古跡名勝,記錄了自己對生命的探索。吟詠山水風物和人文民俗是駱艷英詩歌的永恒主題和亮點,書中不少詩歌如《西湖半日》等,觸摸浙江山水的脈搏,富有生活樂趣,充滿了對自然界的熟悉和深厚情感。

本研究以梅洛-龐蒂的“表達”理論為線索,從身體表達、語言表達、繪畫表達三方面來解讀梅洛-龐蒂的美學思想,并致力于發(fā)掘他的“表達”理論在當代的美學效應。首先,以梅洛-龐蒂的身體理論為參照,對比安托南·阿爾托的殘酷戲劇理論,結合極簡主義藝術家羅伯特·莫里斯的創(chuàng)作,探討身體表達在戲劇和當代藝術中的應用。其次,結合詩人蘭波、馬拉美,作家克洛德·西蒙的寫作,探討語言表達在文學中的應用。最后,從梅洛-龐蒂后期對藝術的思考入手,以塞尚、克利的繪畫為例,分析繪畫如何表達存在。

暫無

本書收入的文章是作者跟工作室老師共讀《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》《儒林外史》《三國演義》等整本書的部分成果,選點小而有思考價值。每篇文章都能從小處入手,深入淺出地寫出作者對書中情節(jié)、人物、語言獨到的感受和理解,啟發(fā)讀者作深入思考。本書部分文章已在《語文報·初中教研版》《語文報·高中教研版》《語文周報》等報刊發(fā)表。

本書共分為14章，其中第1章至第7章是有關地理數(shù)據(jù)的基礎操作，主要介紹了有關數(shù)據(jù)的創(chuàng)建、編輯、組織與管理等內(nèi)容。第8章至第13章介紹了ArcGIS軟件平臺中的地理分析工具，具體有矢量數(shù)據(jù)和柵格數(shù)據(jù)的空間分析、三維分析、水文分析、地統(tǒng)計分析、網(wǎng)絡分析等。第14章為綜合實例練習，通過簡單的綜合實例練習讓讀者初步體驗ArcGIS工具之間的配合使用。本書中每一處ArcGIS的處理操作都做了詳細的步驟解析和操作說明，對所有選項都進行了英漢互譯。讀者在使用本書時，可以配合查閱有關文獻以及ArcGIS軟件的使

2022年，面對百年變局和世紀疫情，山東省工業(yè)和信息化研究院堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞省委、省政府決策部署和省工信廳工作要求，明確職能定位，完善體制機制，夯實工作基礎，提升科研能力，在課題研究、規(guī)劃編制、論證咨詢、運行分析、交流合作等方面深入開展工作。本匯編書稿由山東省工業(yè)和信息化研究院從事工業(yè)、信息化、經(jīng)濟的科研人員為主，邀請了省內(nèi)有關領域?qū)＜�、學者等，共同深入調(diào)查、研究撰寫而成。全書稿由42篇課題研究成果報告組成，書稿堅持問題導向，理論聯(lián)系實際，圍繞山東省工業(yè)和信

本書以北京電影學院教授林洪桐自選集的形式出版，包含了其對于表演藝術學的研究精華和突出成果。本書涵蓋四講，第一講是《表演藝術三字經(jīng)》，將表演藝術基礎概論以三字經(jīng)進行簡釋，體現(xiàn)了黑格爾的說到三并說到了全、老子的一生二二生三三生萬物的理念；第二講是《表演藝術關系學篇》，包括演員與自我、角色、導演、觀眾、生話的藝術關系；第三講是《表演藝術創(chuàng)造篇》，介紹了體驗角色階段、體現(xiàn)排演階段、體現(xiàn)細排階段及連排彩排與正式演出等階段的微觀創(chuàng)作；第四講是《表演藝術觀念篇》，包含對于十則觀念的總體把握。

人們總歸需要一些治愈，需要天然谷物，需要用均衡的方式打破前一晚的禁食。 簡單、健康、舒適的谷物早餐一直是世界各地開始新的一天的流行方式。它們有著悠久、卓越和令人驚訝的歷史大約在1萬年前，隨著農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，人們開始把用小麥、水稻、玉米和其他谷物制成的粥糊當作早餐。然而，直到19世紀下半葉，美國一系列企業(yè)家和食品改革者才創(chuàng)造出我們今天所熟知的即食谷物早餐。

《方法派表演練習手冊》（TheMethodActingExercisesHandbook）是一份簡明實用的表演練習指南，這些練習的最初設計者是方法派最重要的踐行者之一李·斯特拉斯伯格（LeeStrasberg）。方法派（TheMethod）訓練演員的想象力、注意力、感官和情感，在舞臺、電影和電視上重構不是模仿合乎邏輯的、真實的行為。 羅拉·科恩（LolaCohen）師從李·斯特拉斯伯格和其他方法派教師多年，長年從事教學工作，成果卓著。在此基礎上，科恩詳細