翻譯碩士（MTI）實踐報告包括口譯實踐報告和筆譯實踐報告。作為一種有別于學(xué)術(shù)學(xué)位論文的新興報告體裁，其寫作中的宏觀語篇組織結(jié)構(gòu)及立場使用給翻譯碩士教育領(lǐng)域的學(xué)生乃至導(dǎo)師帶來了一定的困擾和挑戰(zhàn)。介于此，本研究基于語料庫分析方法，對翻譯碩士實踐報告（包括口譯和筆譯）這一體裁進行兩個層面上的研究，即宏觀層面上研究口譯實踐報告和筆譯實踐報告的語篇組織結(jié)構(gòu)，微觀層面上對口譯實踐報告和筆譯實踐報告在立場使用特征展開研究。進而對比研究口譯實踐報告和筆譯實踐報告在宏觀語篇組織結(jié)構(gòu)及微觀立場使用兩個層面上存在的學(xué)

本書是以貴州大學(xué)旅游管理專業(yè)的綜合實習(xí)課程教學(xué)內(nèi)容為藍本編寫而成的。旅游管理是一門應(yīng)用性極強的人文社會學(xué)科，對于旅游管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)來說，主要以獲得旅游管理相關(guān)職業(yè)能力為目標(biāo)，這就要求在旅游管理教育教學(xué)體系中必須充分重視實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)。

本書共分為七個章節(jié)，首先分析了現(xiàn)階段進行農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的必要性，針對當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中的諸多熱點、重點和難點問題進行了深入的探索和研究。第二三四五章針對當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展過程中存在的問題進行了探索，提出了一些對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展有促進作用的建議。第六和第七章把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中的各個核心要素聚合到一起，構(gòu)建新的生產(chǎn)關(guān)系，提高生產(chǎn)效率，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。

本書主要內(nèi)容包括：《王木匠的女兒和徒弟》《荊當(dāng)遠風(fēng)云側(cè)記》《宜昌有條廖家船》《故事村的故事》《風(fēng)波起自大巴中》《福兮禍兮》《開白鐵鋪子的強哥》《峽江大隊的年輕人》《鄭家來了個漂亮女人》等。

本書分為上古文學(xué)、中古文學(xué)、近現(xiàn)代文學(xué)和當(dāng)代文學(xué)四個階段。每章節(jié)分八大板塊，分別是創(chuàng)作背景、推薦譯本、情節(jié)概述、電影與文本對照、相關(guān)辯題、分角色朗讀、比較出真知、創(chuàng)意寫作。

本書共分七章，主要內(nèi)容包括：鄉(xiāng)村振興的意義和要求；城鄉(xiāng)一體化融合發(fā)展；鄉(xiāng)村經(jīng)營制度的發(fā)展；農(nóng)村鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的改善；鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)；鄉(xiāng)村文明的概念；鄉(xiāng)村文明建設(shè)的路徑。

本書共分八章，從數(shù)字經(jīng)濟的理論出發(fā)，對數(shù)字經(jīng)濟的戰(zhàn)略發(fā)展、數(shù)字經(jīng)濟金融作了介紹，接著闡述了數(shù)字經(jīng)濟的人才培養(yǎng)和數(shù)字經(jīng)濟制度指標(biāo)的體系構(gòu)建，最后對數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展應(yīng)用作了分析。

本書采用理論與實踐相結(jié)合的方法，從高校體育教學(xué)理論出發(fā)，對高校體育教學(xué)的概念、特點原則、功能等進行了理論闡述，并全面分析了高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀與對策，結(jié)合當(dāng)前高校體育教學(xué)發(fā)展情況，在高校體育教育理念教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、校園體育文化等方面實現(xiàn)全面地改革創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，對高校體育教學(xué)設(shè)計進行分析，深入研究了高校體育云課堂教學(xué)設(shè)計、信息化教學(xué)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)設(shè)計等相關(guān)內(nèi)容，并以此提升高校體育教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，促進大學(xué)生全面發(fā)展，為高校體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供一定的幫助。

本書從高校體育教學(xué)的基本知識出發(fā)，深入且全面地研究了當(dāng)前我國高校體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，在就其現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢有一準(zhǔn)確認知的基礎(chǔ)上，從改革創(chuàng)新的角度出發(fā)，立足于學(xué)生身心健康發(fā)展以及學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)角度，研究了包括教學(xué)方法、異步教學(xué)方法、多頑饋教學(xué)法等多種新型體育教學(xué)方法在高校體育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用，著重研究了這些新型體育教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用效果與思路，使體育教學(xué)理論充分應(yīng)用于教學(xué)實踐。

在這本詩歌集中，許嵐通過對故鄉(xiāng)的河流、莊稼、花草、樹木、風(fēng)、霜、雨、露、親人的謳歌，描繪了一幅一幅中國農(nóng)業(yè)生態(tài)的絢爛風(fēng)景。無論詩人對農(nóng)事的鋪展，農(nóng)作物的刻寫，還是對農(nóng)人人倫日常的深情謳歌，都表達了詩人推己及人的同理心，所以同情心、悲憫心成為許嵐的抒情方式和想象方式，溫婉、關(guān)懷、無我、樸實成為許嵐詩歌的抒情基調(diào)。 許嵐所創(chuàng)作的詩歌是應(yīng)時代而生的，不矯揉造作，在抒發(fā)個人情感的同時，與這個偉大的時代相結(jié)合。形成新時代的詩歌形象。這一點很重要。一位詩歌評論家如此評價許嵐的作品。