《朗格彩色童話》是世界古典童話中的瑰寶，童話世界永不凋零的鮮花，被譯成20多種文字在世界各國(guó)出版發(fā)行，歷經(jīng)100余年熱銷(xiāo)不衰。一代又一代的兒童被它的魅力吸引著，這些兒童長(zhǎng)達(dá)成為家長(zhǎng)后，又為能給自己的孩子朗讀和講述朗格童話而自豪。

《朗格彩色童話》是世界古典童話中的瑰寶，童話世界永不凋零的鮮花，被譯成20多種文字在世界各國(guó)出版發(fā)行，歷經(jīng)100余年熱銷(xiāo)不衰。一代又一代的兒童被它的魅力吸引著，這些兒童長(zhǎng)達(dá)成為家長(zhǎng)后，又為能給自己的孩子朗讀和講述朗格童話而自豪。

《朗格彩色童話》是世界古典童話中的瑰寶，童話世界永不凋零的鮮花，被譯成20多種文字在世界各國(guó)出版發(fā)行，歷經(jīng)100余年熱銷(xiāo)不衰。一代又一代的兒童被它的魅力吸引著，這些兒童長(zhǎng)達(dá)成為家長(zhǎng)后，又為能給自己的孩子朗讀和講述朗格童話而自豪。

《一方水土一方歌：嶺南民歌生態(tài)審美》為學(xué)術(shù)專(zhuān)著�！兑环剿�土一方歌：嶺南民歌生態(tài)審美》以嶺南民歌為題材，在生態(tài)倫理圓觀宏照下，應(yīng)用生態(tài)音樂(lè)學(xué)與功能語(yǔ)言學(xué)相關(guān)原理探析了嶺南民歌生態(tài)品性及其審美形構(gòu)。具體之，基于生態(tài)倫理與生態(tài)音樂(lè)學(xué)，從歷史源流、自然人文互滲，民族心理與社會(huì)功能面向，考察了嶺南民歌生態(tài)化生及其生生不息的力量之源。此外，部分嶺南民歌表明尊重母親與尊重自然相契。最后，部分嶺南民歌還折射了身在異鄉(xiāng)的壯鄉(xiāng)青年對(duì)故鄉(xiāng)生態(tài)文明的不舍與無(wú)奈，歸根結(jié)底皆工業(yè)化、城市化對(duì)生態(tài)文明侵蝕與擠壓使然。

講述中國(guó)社會(huì)與你距離zui近的罪案故事。夜行者徐浪，精通跟蹤、調(diào)查、竊聽(tīng)等技能，他將一些曲折刺激的罪案真相調(diào)查出來(lái)后，會(huì)高價(jià)出售給媒體或有需求的個(gè)人。現(xiàn)在，這些調(diào)查被整理成了故事，每個(gè)故事都非常寫(xiě)實(shí)，本書(shū)收錄其中的20個(gè)。閱讀此書(shū)的每個(gè)人，都會(huì)感覺(jué)自己進(jìn)入了這些故事，一切就發(fā)生在自己身邊：一群癌癥晚期患者，為何在生命的zui后階段，組團(tuán)去醫(yī)院割了包皮？——為家人作出zui后一點(diǎn)貢獻(xiàn)有群女孩喜歡買(mǎi)2手名牌衣服，后來(lái)感染了奇怪的傳染病——這些衣服來(lái)自國(guó)外的太平間有個(gè)女孩報(bào)了個(gè)小旅行社，一天后就人間蒸

《趙匡胤傳》一書(shū)，講述了五代十國(guó)動(dòng)亂時(shí)期，趙匡胤領(lǐng)兵征戰(zhàn)，建立大宋基業(yè)的過(guò)程。趙匡胤在后周為官時(shí)，率領(lǐng)軍隊(duì)南征北戰(zhàn)。柴榮病逝之后，趙匡胤黃袍加身登上皇位，取南漢、征南唐，加緊推進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一。為了建立一個(gè)長(zhǎng)治久安的國(guó)家，他提拔文官，遏制武將，規(guī)范禮儀，清理藩鎮(zhèn)，徹底清除了造成國(guó)家長(zhǎng)期動(dòng)蕩的根源，建立了功在千秋的偉業(yè)，最后在“燭影斧聲”中長(zhǎng)逝。作者用細(xì)膩而生動(dòng)的筆觸展現(xiàn)了趙匡胤大視野、大格局下的仁者胸懷，不僅讓讀者身臨其境，還能給當(dāng)代重重壓力下的人們以深刻啟迪。

《搜神記》是東晉初年史學(xué)家干寶所撰，現(xiàn)存二十卷，故事有四百多個(gè)，故事內(nèi)容主要以鬼怪神仙為主，取材于西漢流傳下來(lái)的歷史神話傳說(shuō)和魏晉時(shí)期的民間故事。書(shū)中搜集的故事涉及神仙術(shù)士、精靈物怪、因果報(bào)應(yīng)以及人神、人鬼之間的報(bào)恩、戀愛(ài)等，也包括一些瑣聞雜記和不少民間傳說(shuō)，大多篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，設(shè)想奇幻，極富浪漫主義色彩，深受人們喜愛(ài)。

對(duì)電影導(dǎo)演來(lái)說(shuō)，勝利是什么？為什么說(shuō)票房和聲譽(yù)雙豐收的宮崎駿導(dǎo)演是無(wú)限不幸的人？拍出《泰坦尼克號(hào)》《阿凡達(dá)》的卡梅隆導(dǎo)演，失敗了嗎？漫畫(huà)大神手冢治蟲(chóng)給日本動(dòng)畫(huà)界帶來(lái)了什么功與罪？押井守開(kāi)始做動(dòng)畫(huà)是從模仿宮崎駿開(kāi)始的？押井守被稱(chēng)為日本三大動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演，其作品《攻殼機(jī)動(dòng)隊(duì)》《空中殺手》等自成風(fēng)格，享譽(yù)國(guó)際。在本書(shū)中，他回顧自己的導(dǎo)演職業(yè)生涯，大談日本動(dòng)畫(huà)界的幕后秘聞，幽默點(diǎn)評(píng)宮崎駿、卡梅隆、北野武、希區(qū)柯克、戈達(dá)爾等十五位世界名導(dǎo)的作品，深度闡釋何為導(dǎo)演的勝利之道。

忙于工作的同時(shí)還要應(yīng)付各種各樣的生活瑣事，這是當(dāng)代職場(chǎng)女性的共同困擾，也是關(guān)享、蘇航、言曉曉這三個(gè)家庭背景、性格、能力各異的女孩目前所面臨的zuida難題。她們?nèi)�人每天除了需要處理形形色色的工作挑�?zhàn)之外，還要承受來(lái)自父母、親戚、男朋友以及男朋友父母各方面所施加的壓力。如同每一位書(shū)外的讀者一般，她們的生活經(jīng)常充斥著矛盾與痛苦，她們會(huì)沮喪崩潰，也會(huì)帶著新的希望從谷底走出。而當(dāng)帶著刺兒的真愛(ài)玫瑰從天而降時(shí)，她們又將如何抉擇取舍？是為了保護(hù)自己不被刺傷而將其舍棄，還是勇敢地直面自己內(nèi)心的真實(shí)情感？我不知

《打造有靈魂的課堂：教師語(yǔ)言技能及培養(yǎng)策略研究》屬于教育學(xué)方面的著作，由教師語(yǔ)言技能基本概念、內(nèi)容及途徑，教師語(yǔ)言技能類(lèi)型、特征及運(yùn)用原則，教師語(yǔ)言技能必要性及重要性分析，教師語(yǔ)言技能培養(yǎng)策略探究——基于教學(xué)語(yǔ)言技能，教師語(yǔ)言技能培養(yǎng)策略探究——基于教育語(yǔ)言技能，教師語(yǔ)言技能培養(yǎng)策略探究——基于體態(tài)語(yǔ)技能，教師語(yǔ)言技能培養(yǎng)策略探究——基于交際語(yǔ)言技能，教師的情緒管理及語(yǔ)言技能培養(yǎng)中語(yǔ)言表達(dá)反思探究，教師語(yǔ)言技能培養(yǎng)中語(yǔ)言表達(dá)再反思——基于教師語(yǔ)言暴力的批判研究，教師語(yǔ)言技能培養(yǎng)綜合分析及案例應(yīng)用