本書共分為6章，內容包括：大學生人才培養(yǎng)與教育管理理論、大學生教育管理的創(chuàng)新研究、大學生教育管理模式研究、大學生教育管理制度研究、新媒體環(huán)境下高校教學管理、大學生教育管理的實踐應用研究。

本書共6章，內容包括：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化概述、傳承與創(chuàng)新的理論概述、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉型的思考、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的現(xiàn)狀分析、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的實現(xiàn)途徑。

本書從高校繼續(xù)教育及其理念、高校繼續(xù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀、高校繼續(xù)教育的使命與責任、新時期高校繼續(xù)教育管理創(chuàng)新等方面切入，主要探討新時期高校繼續(xù)教育的轉型與發(fā)展、新時期高校繼續(xù)教育的校企合作模式、新時期高校繼續(xù)教育的信息化建設、新時期高校繼續(xù)教育的在線平臺建設、新時期高校繼續(xù)教育教學質量管理體系。

本書針對兩權偏離度與公司技術創(chuàng)新投入之間具有負向關系、技術創(chuàng)新投入的確是終極控制權結構影響公司資本結構的中介變量、技術創(chuàng)新模式對終極控制權結構影響資本結構的調節(jié)效應等問題，就技術創(chuàng)新投入對終極控制權結構影響目標控制公司資本結構的中介效應問題和技術創(chuàng)新模式對終極控制權結構影響目標控制公司資本結構的調節(jié)效應問題進行了研究。

本書在深入了解紅松合子胚發(fā)育形態(tài)演變過程及激素、分子的調控作用機制的基礎上，開展紅松胚性愈傷組織誘導條件篩選的研究，從組織細胞層面、生理層面及分子層面闡釋紅松胚性愈傷形成的生物學機制。

本書是對“‘看一本書·游一座城’桐廬名家?guī)�你走進桐廬”直播系列活動的收集和整理，系列介紹了董利榮老師的《詩說桐廬》、王樟松老師的《桐廬古詩詞大集》、吳宏偉老師的《桐廬石刻碑志精粹》、周保爾老師的《桐廬味道》，以及李龍老師的《桐君山詩文選》。

本書分為喚醒就業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)提升、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導三篇，內容包括：大學生就業(yè)形勢與政策、社會職業(yè)與求職準備、職業(yè)目標確立與實施、就業(yè)實務與職場禮儀、就業(yè)簽約與派遣實務、角色轉換與心理調適等。

本書分析了我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性與緊迫性，指出大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實施的理論與現(xiàn)實意義，在詳細對比分析國內外現(xiàn)狀的基礎上，提出提高我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目質量的策略與構想，以期對我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作起到推動作用。

本書圍繞八個主題，結合國際和國內、歷史和現(xiàn)實、理論和實踐、當前和長遠，注重回答“當前形勢是什么”“發(fā)展為什么”“面對問題怎么辦”。全面闡釋和回答了當前經濟社會發(fā)展中的重大理論和實踐問題。

本書共8章，內容包括：常規(guī)管理記抓反復、守護校園安全底線、精細化的舍務管理、家校協(xié)同共育成長、開展豐富的社團活動、營造適合的校園文化、借鑒學習助力成長、小記德育工作經驗。