這是一本幽默與憂傷共存的青春文學小說。作者用充滿想象的文字、細膩的文筆，通過一段段感情故事交織出一幅大學生的生活眾生相，引人思考的同時也帶來現實的殘酷。 命運復雜交錯，因果循環(huán)相連�；仡^凝望，是非恩怨，誰對誰錯，已是難辨，心中的那份溫柔所剩幾許呢？

本書告訴人們：人的生活是可以由自身主觀努力去把握和調控的，人生的方向是由“態(tài)度”來決定的，在絕望中也不要忘記尋找希望。心態(tài)的不同必然導致人格和作為的不同，而且會有天壤之別。在逆境中尋找希望，不放棄希望是我們命運的燈塔，將指引我們人生的航程。

匈奴的起源、形成與崛起，漢帝國的征服者時代，武帝晚年及死后西漢政局的轉變。西漢前期的內憂外患，和親政策的得與失、成與敗，與百越、西南夷、朝鮮間的戰(zhàn)爭。繼業(yè)者戰(zhàn)爭大背景下，托勒密王朝女法老阿西諾二世·愛弟者的傳奇一生。清政府不敗而敗，法國不勝而勝。鎮(zhèn)南關之役的前因后果和具體經過。豐臣秀吉死后的政治博弈與利益紛爭，關原合戰(zhàn)前東西軍的布局準備與前哨戰(zhàn)。古代戰(zhàn)場上的好盔甲應該具備的幾大要素。明嘉靖朝那些以少勝多的武人以及游、奇兵。且看《戰(zhàn)爭事典036》。

★美國著名科普作家蕾切爾?卡森1962年完成的《寂靜的春天》一書。是20世紀早期也呼吁保護生態(tài)平衡、拯救地球的著作。是一本很有爭議的書。它那驚世駭俗的關于農藥危害人類環(huán)境的預言，不僅受到與之利害攸關的生產與經濟部門的猛烈抨擊，而且也強烈震撼了社會廣大民眾�！锢偾袪柨ㄉ�在《寂靜的春天》中寫道：這里一片死寂。曾經的鳥兒不見了，鳥兒去了哪里呢？很多人都在討論這個問題，他們感到困惑和擔憂。鳥兒曾經覓食的園子荒蕪一片。費心找到的幾只小鳥也命不久矣，它們已經失去了飛翔的能力，躺在地上一直打戰(zhàn)。這個春天，城鎮(zhèn)

該書是針對山東省教師招聘考試的備考用書。本書由8部分組成。diyi部分是是政治理論知識；第二部分是經濟常識；第三部分是管理常識；第四部分是法律基礎知識；第五部分是公民道德建設與事業(yè)單位概況；第六部分是人文與科技；第七部分是國情概況與山東省省情；第八部分是公文寫作與綜合寫作。這8個部分均由山香教育的名師隊伍根據山東省*教師招聘考試說明以及*真題進行編訂，契合考情。

本書深入淺出地梳理了嬰幼兒語言發(fā)展理論，簡明扼要地闡述了嬰幼兒語言發(fā)展規(guī)律，并適當地拓展了嬰幼兒語言發(fā)展過程中容易出現的問題，以期學習者可以在對嬰幼兒語言教育理論有一定了解的基礎上，把握嬰幼兒語言發(fā)展規(guī)律，進而可以順利實施語言教育活動。本書八章內容共分為三個部分，其中*章、第二章、第三章是嬰幼兒語言教育理論部分，分別闡述了嬰幼兒語言發(fā)展與教育中的重要概念、理論流派以及影響嬰幼兒語言教育的三大因素；第四章、第五章、第六章、第七章是嬰幼兒語言教育的實踐部分，簡明地闡述了根據嬰幼兒語言發(fā)展規(guī)律進行的語

本書是按照《高職高專三年制早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案》中早期教育專業(yè)核心課程《嬰幼兒保健》的內容、學時、理實比例要求編寫的，適用于0-3歲嬰幼兒早期教育專業(yè)，也可用于育嬰員、嬰幼兒家長及基層兒童保健、醫(yī)療及護理工作者。本書從嬰幼兒各器官系統解剖生理特點、體格生長發(fā)育與測量評價，嬰幼兒生活照料、用品與環(huán)境清潔衛(wèi)生、五官異常問題及處理、常見癥狀的鑒別與處理、意外傷害的防護與處理，高危兒童識別與照料等八大章節(jié)分別闡述嬰幼兒保健特點與注意事項。內容理實結合，基礎理論深入淺出，方便學習者理解；實踐活動形式多

本書是按照《高職高專三年制早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案》中早期教育專業(yè)核心課程《嬰幼兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)》的內容、學時、理實比例要求編寫的，旨在希望學習者在了解基本營養(yǎng)基礎知識的基礎上，了解嬰幼兒的營養(yǎng)需要，根據其需要對不同月齡的嬰幼兒給予適合的食物并進行科學、合理喂養(yǎng)，預防嬰幼兒常見喂養(yǎng)問題和不良飲食行為習慣的發(fā)生，預防食物安全問題對嬰幼兒健康的危害。

本書以專題形式對美國中小學STEM教育的諸多方面進行了介紹、分析和研究：指出《本科科學、數學和工程教育》（1986）與《國家在危急中，教育改革勢在必行》（1983）兩份報告在美國教育改革發(fā)展進程中具有同等重要之地位，且是今日美國STEM教育盛行之緣起；關注技術與工程教育以及計算機科學在STEM教育中的地位及其重要意義和價值；試圖明晰不同類型之STEM學校的各自特征，包括其設計理念、實施課程與方法以及實施之效果；探討與正規(guī)學校STEM教育構成完整生態(tài)學習系統的非正規(guī)STEM教育；特別從非營利性的專

媒介是人們用來制造、呈現、傳遞以及獲取信息的工具，同時作為一種界面，它構成人與信息以及人與人之間的紐帶。藝術傳播的媒介演化指的是人們創(chuàng)作、組織與傳輸藝術信息時，使用的形式、載體與工具所具有的變化過程。在人類文明進程中，承擔藝術信息傳播任務的媒介并非呈現單一的前進態(tài)勢，而是時常顯示出在形態(tài)、屬性、特征等方面重疊、衍射與組合等演化現象。