本書(shū)是教師專業(yè)發(fā)展方面的著作，從教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容與路徑兩個(gè)維度進(jìn)行架構(gòu)，首先介紹了教師專業(yè)素養(yǎng)、教師專業(yè)知識(shí)、教師專業(yè)技能、教師科研方法等基本內(nèi)容，然后結(jié)合新時(shí)代的特點(diǎn)以及新時(shí)代賦予教師發(fā)展的新要求，就人工智能助推教師專業(yè)發(fā)展、核心素養(yǎng)視角下教師專業(yè)發(fā)展等做了詳細(xì)的論述。本書(shū)分析和梳理了當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展的路徑，助推當(dāng)代教師的專業(yè)發(fā)展，服務(wù)于人民的教育事業(yè)。本書(shū)兼顧理論與實(shí)踐意義，適用于教師行業(yè)及其相關(guān)行業(yè)的從業(yè)者和研究者。

《新時(shí)期公共圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新研究》面向公共圖書(shū)館建設(shè)者、管理者、服務(wù)工作者，首先闡述了公共圖書(shū)館及其服務(wù)的基本概念以及相關(guān)基礎(chǔ)理論，繼而從新時(shí)期公共圖書(shū)館文旅融合服務(wù)、新時(shí)期公共圖書(shū)館社區(qū)服務(wù)、新時(shí)期公共圖書(shū)館閱讀推廣、新時(shí)期公共圖書(shū)館智慧服務(wù)幾個(gè)方面進(jìn)一步探討公共圖書(shū)館的服務(wù)創(chuàng)新，旨在為我國(guó)公共圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展建言獻(xiàn)策�！缎聲r(shí)期公共圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新研究》適合圖書(shū)館相關(guān)從業(yè)人員、管理者閱讀使用。

《中國(guó)古代詩(shī)歌中北部灣地域意象的生成研究》厘清了中國(guó)古代詩(shī)歌中的北部灣地域意象及其分類，梳理北部灣地域意象發(fā)展的脈絡(luò)，探索北部灣地域意象在詩(shī)歌創(chuàng)作中的生成過(guò)程及內(nèi)涵，探討本土及域外詩(shī)人作品中地域意象的運(yùn)用，歸納總結(jié)出北部灣的地域意象群，并探尋生成北部灣地域意象的文化根源。將歷史地理學(xué)與中國(guó)古代文學(xué)進(jìn)行互濟(jì)，通過(guò)揭示文學(xué)與地理環(huán)境之間的關(guān)系，加深一般文學(xué)研究者，或者歷史、文化研究者限于學(xué)科壁壘而難以達(dá)到的通透解讀，深化地方文化的底蘊(yùn)。本研究提出對(duì)古詩(shī)中北部灣地域意象的生成進(jìn)行研究，是對(duì)意象的起源及

《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教育智力資源共享的機(jī)制研究》以“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代信息化促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為背景，綜合運(yùn)用教育生態(tài)學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等學(xué)科的理論和方法，以服務(wù)薄弱地區(qū)教師和學(xué)生發(fā)展為根本，以促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、提升教育質(zhì)量為目標(biāo)。按照“理論—定性—理論”的研究范式，運(yùn)用歸納法構(gòu)建教育智力資源共享的理論框架，通過(guò)案例分析梳理教育智力資源共享現(xiàn)象中存在的問(wèn)題，提出應(yīng)該構(gòu)建的機(jī)制，最后總結(jié)前兩部分研究結(jié)論，初步構(gòu)建教育智力資源共享機(jī)制，經(jīng)過(guò)兩輪專家咨詢，修改完善教育智力資源共享的機(jī)制，并對(duì)每一個(gè)機(jī)

良好的營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐對(duì)于增強(qiáng)人們的健康非常重要，體育鍛煉成為人們一種健康和積極的生活方式。許多人養(yǎng)成了規(guī)律運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題也越來(lái)越多地被大眾所關(guān)注。體育運(yùn)動(dòng)是增強(qiáng)人體功能的有效手段，運(yùn)動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)相結(jié)合可有效促進(jìn)身體發(fā)育，提高健康水平和人體運(yùn)動(dòng)能力。探討科學(xué)營(yíng)養(yǎng)與健身，對(duì)于增進(jìn)人民健康具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

清顯和聰子是青梅竹馬的好友，都出身于貴族之家。在清顯十八、聰子二十的這一年，清顯煩惱于：他明白聰子愛(ài)他，但她總以教訓(xùn)他的姐姐自居，這讓他很生氣。他們有過(guò)激情初吻之后，便產(chǎn)生了誤解。清顯拒接聰子的電話、拒閱聰子的來(lái)信，聽(tīng)說(shuō)聰子家安排聰子頻頻相親，竊喜可以了卻自己的煩惱擺脫聰子。聰子被皇室洞院宮看中，要娶為兒媳。事情呈步民宮內(nèi)省，獲天皇敕許。敕許頒布，訂婚儀式舉行在即，震醒了仿徨中的清顯，他終于在即將失去之際，明了自己心中對(duì)聰子的愛(ài)。他不顧一切求見(jiàn)聰子，盡訴心中之情。深愛(ài)著他的聰子，也毅然接受了他的

本文叢共八卷，由山東省散文學(xué)會(huì)、山東師范大學(xué)文學(xué)院中國(guó)散文研究中心籌劃組織，精選省內(nèi)基層優(yōu)秀散文作家鄉(xiāng)土類、游記類原創(chuàng)散文新作，旨在用優(yōu)秀文學(xué)作品助力山東鄉(xiāng)村振興，講好山東故事。其中，《爐癡》內(nèi)容涵蓋飲食、民俗、陶瓷等多個(gè)領(lǐng)域，寫出了對(duì)淄博地區(qū)歷史記憶、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的感受；《鄉(xiāng)村記憶》描寫鄉(xiāng)村老風(fēng)俗；《風(fēng)景在指尖起舞》講述舊時(shí)記憶；《閑適心語(yǔ)》敘說(shuō)人生經(jīng)歷和感悟；《淺墨遠(yuǎn)香》抒發(fā)人生情懷；等等�？傮w而言，本文叢情感真實(shí)細(xì)膩、文筆樸實(shí)無(wú)華。

本書(shū)在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排上仍然采用國(guó)內(nèi)大多數(shù)非法學(xué)專業(yè)教材所沿用的既包容宏觀與微觀，又兼收公法與私法的經(jīng)濟(jì)法、民商法和其他相關(guān)部門法相統(tǒng)一的廣義經(jīng)濟(jì)法體系。在本書(shū)的編寫過(guò)程中，我們力圖做到更具實(shí)用性和時(shí)效性。一方面，通過(guò)緊扣教材的同步例題和解析，加深學(xué)習(xí)者對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)的理解，提高其法律知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力；另一方面，吸收和采納我國(guó)在經(jīng)濟(jì)立法和司法方面的最新成果，尤其是吸收和融入新頒布實(shí)施的《中華人民共和國(guó)民法典》的相關(guān)內(nèi)容，突出時(shí)代特征。

本教材在體例的安排、章節(jié)的名稱和內(nèi)容都與《中華人民共和國(guó)民法典》(以下簡(jiǎn)稱《民法典》)對(duì)應(yīng)，且章節(jié)名稱都很統(tǒng)一。每一章都是先概括《民法典》對(duì)該章的相關(guān)規(guī)定，然后以典型案例的形式呈現(xiàn)，且每一個(gè)典型案例都分成案情簡(jiǎn)介、案情分析、法律文書(shū)習(xí)作指導(dǎo)、《民法典》法律條文引用四個(gè)部分。因?yàn)槊總�(gè)案子介入時(shí)由于委托人的身份不同，在文書(shū)的寫作上各有不同，但都完全忠于案情和律師承擔(dān)的角色，旨在原汁原味地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)筆者辦理案件的辦案場(chǎng)景，將學(xué)生帶入真實(shí)的場(chǎng)景和真實(shí)角色中，體會(huì)到研習(xí)的樂(lè)趣。本教材以代理人為視角，精心選擇

中俄雙邊新材料新工藝研討會(huì)是由中國(guó)有色金屬學(xué)會(huì)與蘇聯(lián)科學(xué)院巴伊科夫研究院、強(qiáng)度物理及材料科學(xué)研究所于1991年共同倡議組織的每?jī)赡贻喠髟谥袊?guó)和俄羅斯召開(kāi)的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，由于會(huì)議舉辦不斷成功，其規(guī)模和范圍不斷擴(kuò)大。本屆研討會(huì)得到了兩國(guó)政府和中俄兩國(guó)共同組建的“二十一世紀(jì)和平、友好、發(fā)展委員會(huì)”的支持，將于2023年11月6—10日在中國(guó)海南省海口市舉辦。會(huì)議旨在為研究人員提供一個(gè)自由交流的平臺(tái)，共同分享新的思路、新的解決方案。主題是“金屬、陶瓷與復(fù)合材料”；內(nèi)容涵蓋了航空航天材料，新能源材料，電子