本書收錄了近年來桂林市婦女兒童醫(yī)院診治前置胎盤、胎盤早剝、羊水栓塞、子宮破裂、妊娠期高血壓疾病、宮頸機能不全、雙胎妊娠、產(chǎn)后出血、產(chǎn)褥感染、妊娠期糖尿病、妊娠合并腫瘤、妊娠合并內(nèi)外科疾病等疾病產(chǎn)科危急重癥案例，從患者的病歷摘要、診治過程、討論及專家點評等詳細闡述每個疾病的特點及診治要點，總結(jié)各種疑難危急重癥的診治臨床經(jīng)驗，為各級醫(yī)療保健機構(gòu)提高對孕產(chǎn)婦危急重癥的診治水平提供參考，以有效降低分娩的各種并發(fā)癥，保障母嬰安全。

本書不僅對經(jīng)典書法作品進行了基本情況介紹和藝術(shù)特征賞析，更以開放、宏觀的視角向讀者介紹了書法技法、書法形式與內(nèi)蘊、書法文化、書法探索等相關(guān)知識，給讀者建立了一個歷史的、文化的、審美的、探索的書法觀念，從而全面理解書法的現(xiàn)象與本質(zhì)，提升審美修養(yǎng)。

本書內(nèi)容涵蓋家庭照護與康復(fù)的基本知識與操作技術(shù)，如翻身、起身、站立、入座、行走、使用輪椅、飲食、沐浴、更衣、如廁等方面的照護，照護用品的選擇，緊急情況的應(yīng)急處理，以及老年人的健康管理和常見病的防治對策等。

本書主要內(nèi)容包括：未曾面對的世界、危機與合作：全球經(jīng)濟的安全與挑戰(zhàn)、危機與治理：公共衛(wèi)生安全與全球危機管理、真是與謊言：健康傳播與媒介生態(tài)、博弈與突圍：國際政治的失信與得道、偏見與包容：文化差異與文明對話、教育與可持續(xù)性：在線教育與未來發(fā)展等。

隨著“一帶一路”倡議的提出及中非全面戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的持續(xù)快速發(fā)展，中國政府對布基納法索經(jīng)濟和社會發(fā)展的支持力度顯著加大。本著作以“楚怡”職教在布基納法索的實踐為視角，系統(tǒng)論述了中國與布基納法索職業(yè)教育合作的背景、基本概況、師資建設(shè)、教學管理、教學標準開發(fā)、職業(yè)技能大賽、本土化人才培養(yǎng)方案，并介紹了相關(guān)成熟案例，最后提出了新時期中布職業(yè)教育合作研究的策略：呼應(yīng)國家戰(zhàn)略，統(tǒng)籌整體架構(gòu)；樹立“楚怡”職教品牌，豐富實踐模式；注重經(jīng)驗總結(jié)，規(guī)范評估標準。

本書主要內(nèi)容包括：《沉默的村莊》《村莊留不住你》《老家的天空》《刀》《腳步可以出走，亦可以回來》《告別》《戶口》《推銷》《回鄉(xiāng)下》《山村匠人(組詩)》《墳山》《小時候，我們結(jié)盟暗害了一個南瓜》等。

本書主要內(nèi)容包括：《張丈竹汀侍御》《陶益謙茂才》《楊漱腴上舍》《湘陰左文襄公》《夏芝岑廉訪》《歐陽母莫太淑人》《朱肯夫師》《蘇定波妾魏氏》《趙子孚茂才》《陶母李孺人》《又一聯(lián)》《沈門帥孺人》等。

職業(yè)教育國際合作是促進中國人才轉(zhuǎn)型、提升職業(yè)教育質(zhì)量的重要助推力。本書以“楚怡”職業(yè)教育在蘇丹的實踐為視角，系統(tǒng)論述了中蘇職業(yè)教育合作的背景、基本概況、師資建設(shè)、示范教學、標準開發(fā)、人文交流、本土化人才培養(yǎng)，最后對推進中蘇職業(yè)教育合作可持續(xù)發(fā)展提出了思考與展望。在黨和國家的正確指引與政策支持下，中國職業(yè)教育國際合作勢必朝著更加開放、更加多元、更加科學的方向發(fā)展，在推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面發(fā)揮更加重要作用。本書以湖南外貿(mào)職業(yè)學院與蘇丹職業(yè)教育的合作項目為背景，通過相關(guān)數(shù)據(jù)和實踐研究，系統(tǒng)

本書為中國民族歌劇方面的學術(shù)研究著作,內(nèi)容由緒論、中國歌劇創(chuàng)作溯源與發(fā)展、中國歌劇理論思潮集萃、中國歌劇表演的探索、中國歌劇民族化的舞臺表演美、中國歌劇民族化的音樂表現(xiàn)美、中國歌劇民族化的表演人物、中國歌劇民族化審美中的文化自信等幾方面構(gòu)成。本書以中國歌劇為研究對象,介紹中國歌劇的起源、發(fā)展與相關(guān)理論思想,通過對中國歌劇民族化的舞臺表演、音樂表現(xiàn)、表演人物和審美中的文化自信等方面的描述,充分介紹了中國歌劇民族化的審美元素。

本書的主要內(nèi)容是:1.微視頻習作教學的課程價值;2.分層互動的“微視頻習作”教學模式;3.統(tǒng)編教材單元習作與自主開發(fā)習作相互補的“微視頻習作”應(yīng)用課例。通過微綜合運用提高教師的作文指導(dǎo)水平,促進教師的專業(yè)成長,切實提高小學語文習作教學效率,具有廣泛推廣價值。