在書中，作者通過(guò)擴(kuò)展一些已知的經(jīng)典空間（比如隨機(jī)空間、超度量空間和超空間）的概念，介紹了一些廣義概率結(jié)構(gòu)。作者還擴(kuò)展了概率度量空間中的多值收縮的不動(dòng)點(diǎn)理論，并證明了一些一般的不動(dòng)點(diǎn)理論和重合點(diǎn)理論。對(duì)于不動(dòng)點(diǎn)不存在的情況，作者研究了某些弱條件的近似不動(dòng)點(diǎn)。《概率結(jié)構(gòu)和模糊結(jié)構(gòu)上的不動(dòng)點(diǎn)：概率結(jié)構(gòu)和直覺模糊度量空間的不動(dòng)點(diǎn)定理（英文）》包含了，基本概念、某些廣義空間、收縮映射與不動(dòng)點(diǎn)理論、PM空間中多值收縮映射的不動(dòng)點(diǎn)定理、概率結(jié)構(gòu)中的近似不動(dòng)點(diǎn)定理、概率度量空間中非連續(xù)自映射的不動(dòng)點(diǎn)定理、直覺模

本書屬于跨文化交際與英語(yǔ)教學(xué)方面的著作,本書將跨文化交際與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合,探尋促進(jìn)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的對(duì)策,全書主要闡述了跨文化教育與英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容,對(duì)跨文化交際與英語(yǔ)教學(xué)融合的理論和實(shí)踐的必要性進(jìn)行了深入探討,以發(fā)展的眼光透視大學(xué)英語(yǔ)跨文化交際教學(xué)的路徑。該書體現(xiàn)出大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作可以發(fā)揮培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要作用,促進(jìn)高校發(fā)展,提高教育水平的價(jià)值。

本書從高校德育教育創(chuàng)新發(fā)展的理論基礎(chǔ)出發(fā),從理念、方法、實(shí)踐等方面詳細(xì)闡述高校德育教育的創(chuàng)新與發(fā)展,并與時(shí)俱進(jìn)的結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展背景,對(duì)高校德育教育進(jìn)行升華與優(yōu)化,有助于提高高校德育教育的創(chuàng)新能力,更有助于加速德育的現(xiàn)代化進(jìn)程。是一部專業(yè)、務(wù)實(shí)的著作。

本書面向汽車機(jī)電維修崗位群和“中高本”貫通要求,以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展,掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和具有汽車維修工具選擇與使用、維修信息獲取與運(yùn)用、汽車電氣系統(tǒng)設(shè)備檢修的能力為目標(biāo),以合作企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目、典型工作任務(wù)等為載體,全書共7個(gè)模塊,23個(gè)項(xiàng)目,校企合作、產(chǎn)教融合,采取模塊化設(shè)計(jì)、項(xiàng)目式驅(qū)動(dòng)編排方式,從結(jié)構(gòu)認(rèn)知、原理作用、電路分析、故障診斷,到體現(xiàn)汽車電氣系統(tǒng)發(fā)展的新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)、新工藝介紹,層層遞進(jìn),將“教、學(xué)、做”融為一體,強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng),滿足從事汽車使用、維護(hù)、檢測(cè)、修理等工

街角咖啡店，夏至對(duì)唐昊一見鐘情。 酒店烏龍、寺廟邂逅、車展巧遇、怨種鄰居，他以為諸般巧合只是生活小插曲。 她兩歲時(shí)候咬我脖子，到現(xiàn)在還有疤呢！ 原來(lái)緣分早在他們更小的時(shí)候就開始了…… 緣分天定也好，命運(yùn)安排也罷，我的眼里只有你，或許，彼此認(rèn)定的才是剛剛好的愛情。

天才燈光設(shè)計(jì)師何燭，因過(guò)度勞累而失明。陷入永夜中的他，漸漸迷失在黑暗中，工作和生活變得一塌糊涂，看不到未來(lái)。此時(shí)，為修學(xué)分而來(lái)短期照顧何燭的頹廢大學(xué)生喬影闖入了他的生活。兩個(gè)人在相處中，不斷了解彼此，也漸漸解開彼此的心結(jié)。復(fù)明后的何燭登上一輛列車，準(zhǔn)備開始他復(fù)明之后的次旅行。他想看一看，陪自己走過(guò)這段黑暗路程的朋友以及這熟悉而又陌生的世界。 我每天都無(wú)比期望能夠再度遇到光，幸運(yùn)的是，我遇到了。感謝你，突然闖進(jìn)我的世界。

岑矜正處于人生低谷時(shí)期接到了李霧的電話，那個(gè)她已經(jīng)忘記的她和前夫共同幫扶的高中男孩，約期截止到男孩高中畢業(yè)。李霧因爺爺去世，不能繼續(xù)上學(xué)，情急之下向岑矜求助。岑矜來(lái)到李霧的家鄉(xiāng)，才發(fā)現(xiàn)少年在極其惡劣的環(huán)境下還能保持成績(jī)優(yōu)異，于是她給李霧辦理轉(zhuǎn)學(xué)并帶他離開了這里。 李霧格外珍惜繼續(xù)讀書的機(jī)會(huì)，在他的心里也種下了一顆閃亮的種子。他默默告訴自己，要變得強(qiáng)大，要配得上他心中的完美。然而畢業(yè)季來(lái)臨之際，那顆愛的種子不小心曝了光，在短暫的彷徨、懊惱之后，他鼓足勇氣，向他的女神告白姐姐，我喜歡你。

兩人約在早上九點(diǎn)，靳南敲開門的剎那，他覺得不對(duì)勁……請(qǐng)進(jìn)。倚在門框上，她嗓音柔軟地邀請(qǐng)。靳南仿佛被下了傀儡術(shù)，抬腳走進(jìn)了她布下的迷魂陣�？蛷d窗簾幽閉，昏暗室內(nèi)，只有角落里散著朦朦朧朧的小橘燈，在這刻意營(yíng)造的氛圍下，靳南的五感格外敏銳，他聞到空氣中暗香浮動(dòng)，聞到喬茴哪怕從他身邊輕輕走過(guò)，都帶出了絲絲縷縷又醉人的橙花香。你什么意思。他面沉如水地發(fā)問，眼睛卻黏在她身上移不開。他怎么了？明明昨天才言之鑿鑿的說(shuō)起她沒什么好看。真的不好看嗎？他看得越發(fā)認(rèn)真。柔順服帖的連衣裙，煙粉

遺傳資源是經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略資源，蘊(yùn)含著商業(yè)開發(fā)價(jià)值。近年來(lái)，遺傳資源及其相關(guān)傳統(tǒng)知識(shí)獲取與惠益分享在《生物多樣性公約》(以下簡(jiǎn)稱《公約》)和《關(guān)于獲取遺傳資源和公正公平分享其利用所產(chǎn)生惠益的名古屋議定書》(以下簡(jiǎn)稱《名古屋議定書》)的履約談判中不斷升溫，各締約方尤其是遺傳資源較為豐富的發(fā)展中國(guó)家紛紛行動(dòng)起來(lái)，建立和實(shí)施遺傳資源和相關(guān)傳統(tǒng)知識(shí)獲取與惠益分享的框架，保護(hù)國(guó)家、地方社區(qū)和土著居民的利益。

蘇軾是宋代偉大的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)家，蘇軾詞內(nèi)容廣闊，氣魄雄偉，語(yǔ)言樸素，一反過(guò)去綺羅香澤及離情別緒的局限，是宋詞空前的劃時(shí)代的革新，也是宋詞進(jìn)一步的發(fā)展。本書選取蘇軾詞具有代表性，為讀者欣賞蘇軾詞提供了較多的方便。本書配以古典的插畫，全彩印刷。版式設(shè)計(jì)新穎，講究視覺上的美感，分為原文、注釋和賞析三部分，總體裝幀優(yōu)雅小資，是白領(lǐng)閑暇讀物。