本書共分八章，內(nèi)容包括：緒論、世界咖啡屋與教學、咖啡屋教學的原則、咖啡屋教學設(shè)計、咖啡屋教學實踐、咖啡屋語文教學具體案例、咖啡屋其他課程教學具體案例、咖啡屋教學研究的結(jié)論與反思等。

本書共分為九章。第一章主要介紹了高職教育的類型特點、校園文化的基本內(nèi)涵和特性以及校園文化建設(shè)的重要性。第二章講解了高職院校校園文化建設(shè)的指導思想、總體要求和基本原則。第三章講解新媒體分析了環(huán)境下高職院校校園文化建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)狀。第四章為新媒體環(huán)境與多元化視角的高職院校校園文化建設(shè)。第五章具體介紹新媒體環(huán)境下高職院校文化建設(shè)的主要內(nèi)容。第六章至第九章分別為新媒體環(huán)境下優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、校園文化活動、廉潔文化建設(shè)、網(wǎng)絡文化與高職院校校園文化建設(shè)的關(guān)系。

本書共七章，在第一章中詳盡分析了高校學前音樂教育教學現(xiàn)狀，在第二章中具體解析了高校學前音樂教育施行混合教學模式的必要性，在第三章中系統(tǒng)地分析了高校學前音樂混合式教學的開展基礎(chǔ)，在第四章中充分分析了混合教學模式在學前音樂教育中的應用思路，在第五章中基于教學實踐經(jīng)驗分析了混合教學模式在高校學前音樂教學中的落實策略，在第六章中系統(tǒng)地闡明了高校落實混合教學模式時的注意事項，最后在第七章中介紹了混合教學模式的教育效果檢驗途徑。

本書分13章，內(nèi)容包括：省域副中心城市建設(shè)的重要意義、省域副中心城市建設(shè)其時已至、省域副中心城市建設(shè)其勢已成、省域副中心城市建設(shè)的目標路徑等。

本書以歷史主義與自然正當這對核心概念為主線，以兩者的融合與沖突為引，展開了對施特勞斯政治哲學的研究和系統(tǒng)梳理，在我國政治哲學研究中有一定的理論創(chuàng)新價值�，F(xiàn)代性向古典政治哲學的回歸是貫穿施特勞斯思想的主線。書稿抓住了歷史主義與自然正當這一關(guān)鍵命題，對國內(nèi)學界認識自然法傳統(tǒng)、相對主義等重大政治哲學概念及其相互關(guān)系等，都具有一定的提升和深化作用。

本書包括跨境電商與營銷策略、網(wǎng)絡營銷與跨境電商網(wǎng)絡營銷、跨境電商網(wǎng)絡營銷市場調(diào)研、跨境電商網(wǎng)絡營銷工具解讀、跨境電商網(wǎng)絡營銷策略、大數(shù)據(jù)背景下的跨境電商營銷等七章內(nèi)容。

本書共分五章,內(nèi)容包括:美術(shù)與動漫;美術(shù)基礎(chǔ)在動漫設(shè)計中的運用;美術(shù)元素在動漫設(shè)計中的運用;色彩在動漫設(shè)計中的運用;美術(shù)在動漫造型中的運用。

《鑒古錄》一書摘自《二十四史》，二十四史是中國古代各朝撰寫的二十四部正史的總稱，二十四史均以紀傳體編撰。二十四史上起傳說中的黃帝時期(約公元前2550年)，下至明朝崇禎十七年(1644年)。涵蓋中國古代文化、天文、政治、經(jīng)濟、軍事、思想、地理等各方面的內(nèi)容。作者截取其中的一些人物傳記章節(jié)，尤其是具有可讀性的歷史故事整理匯編成冊，共計一千多個小故事。并且在每一段小故事后面都用自己的所思所想進行了詮釋，同時對一些晦澀難懂的字、詞做了注解。目的是讓讀者從歷史中得到啟發(fā)和收獲。

本書緊緊圍繞“新時代大學生思想政治教育理論探索”這一主題展開論述，依次介紹了大學教育現(xiàn)狀、大學生思想政治教育等內(nèi)容，并對教育的發(fā)展方向、大學生思想政治教育存在的問題等內(nèi)容做出全面解讀；此外，本書還就大學生思想政治教育的實現(xiàn)途徑問題以及大學生思想政治教育優(yōu)化策略等問題展開論述。本書反映了大學生思想政治教育轉(zhuǎn)型升級的新態(tài)勢，突出了大學生思想政治教育迭代演變的新特征，具有前瞻意義。本書視角獨特、觀點新穎、論述詳實，成書后可適用于各大高校相關(guān)專業(yè)教師和學生，也可作為相關(guān)研究人員參考用書。

本書共5章，內(nèi)容包括：視覺傳達設(shè)計概述、視覺傳達設(shè)計的應用研究、新媒體時代、新媒體時代的視覺傳達設(shè)計等。