該叢書由美國國家科學(xué)教師協(xié)會大力推薦，成為受美國中小學(xué)生愛不釋手的科學(xué)史讀本。在第二冊《科學(xué)革命牛頓與他的巨人們》中，介紹了以伽利略、牛頓為代表的物理學(xué)家，是如何揭開近代科學(xué)革命的序幕，刷新了人們的宇宙觀。

《歷史學(xué)基礎(chǔ)·論述題》是長孫博歷史學(xué)考研系列之三，是專門指導(dǎo)全國碩士研究生入學(xué)考試歷史學(xué)基礎(chǔ)科目的必考題型論述題的輔導(dǎo)書。在研究統(tǒng)考前30余所重點(diǎn)高校歷史學(xué)考研真題、20072018年歷史學(xué)統(tǒng)考真題和20132018年50多所自主命題高校真題的基礎(chǔ)上，以首創(chuàng)的層次法編寫而成。 2019年版《歷史學(xué)基礎(chǔ)·論述題》相較于2018年版做了較大幅度的修改，新解析論述題200多個，增加真題論述題來源900多道，全書的修訂率高達(dá)35%。 與普通輔導(dǎo)資料相比，本書具有以下顯著特點(diǎn)：

暫無

隨著魂導(dǎo)科技的進(jìn)步，斗羅大陸上的人類征服了海洋，又發(fā)現(xiàn)了兩塊大陸�；戢F也隨著人類魂師的獵殺無度走向滅亡，沉睡無數(shù)年的魂獸之王在星斗大森林*后的凈土上蘇醒，它要帶領(lǐng)僅存的族人，向人類復(fù)仇！君子報仇十年不晚，史萊克學(xué)院與唐門終于有了足夠的力量來復(fù)仇。唐舞麟帶著眾位強(qiáng)者來到傳靈塔，他單人獨(dú)槍大敗千古東風(fēng)。就在傳靈塔被力壓之時，一場前所未有的大災(zāi)難也在極北之地爆發(fā)了……

本書從脆弱性的研究視角出發(fā)，分析了地鐵系統(tǒng)物理脆弱性的形成機(jī)理，采用科學(xué)合理的方法識別和評價了地鐵系統(tǒng)的物理脆弱源，并提出了物理脆弱性的控制方法和措施。

重規(guī)模輕結(jié)構(gòu)，重建設(shè)輕管理，揠苗助長的城鎮(zhèn)化擠壓了鄉(xiāng)村社區(qū)的邊緣界態(tài)，其空間形態(tài)受到規(guī)模增長和結(jié)構(gòu)重塑的雙重壓力。當(dāng)?shù)吞家曇跋聦θ说仃P(guān)系的關(guān)注不足時，易形成技術(shù)的簡單堆砌，而呈現(xiàn)空間形態(tài)結(jié)構(gòu)的失穩(wěn)、失調(diào)和失和。吳盈穎著的《鄉(xiāng)村社區(qū)空間形態(tài)低碳適應(yīng)性營建方法與實(shí)踐研究》提出空間形態(tài)低碳適應(yīng)性內(nèi)容體系，建構(gòu)基于復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)思維和視野下的研究框架。從碳脈結(jié)構(gòu)識別、適應(yīng)單元構(gòu)造、影響因素分級、過程機(jī)制建構(gòu)再到*終形態(tài)營建，研究空間形態(tài)各組分與碳排放在空間形態(tài)適應(yīng)性過程中的相關(guān)性，并調(diào)適與診療其中的關(guān)鍵路

屏幕上的像素要靠電來呈現(xiàn)，而且是大量的電。如果Internet是一個國家，就用電量而言，它可以排行第六。這是因?yàn)槿缃衿胀ǖ腤eb頁面大小已經(jīng)超過了2M，帶來的結(jié)果就是漫長的加載時間、抓狂的用戶和大量被白白浪費(fèi)的能源。《可持續(xù)性設(shè)計(jì)（影印版英文版）》，你的Web設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)就能夠知道如何運(yùn)用可持續(xù)性原則來創(chuàng)建快速、用戶友好以及高能效的數(shù)字產(chǎn)品和服務(wù)。作者TimFrick引入了一個Web設(shè)計(jì)框架，該框架關(guān)注于四個關(guān)鍵領(lǐng)域：內(nèi)容策略、性能優(yōu)化、設(shè)計(jì)和用戶體驗(yàn)、綠色托管。你將會發(fā)現(xiàn)如何在減少產(chǎn)品與服務(wù)的環(huán)境

全民閱讀·階梯文庫叢書借鑒國外分級閱讀理念，根據(jù)0~18歲不同年齡段讀者的心智特點(diǎn)與認(rèn)知水平編寫，標(biāo)識明確的年齡段，由易到難，循序漸進(jìn)。按照體裁或內(nèi)容劃分單元，涵蓋詩詞曲賦、文史哲經(jīng)、科普科幻等方向。 本書包括六個部分，分別是動物尋蹤、自然探秘、時代臉譜、夢想飛翔、暢想未來和科幻之旅。選文題材廣泛，語言嚴(yán)謹(jǐn)流暢，兼具科學(xué)性、思想性和趣味性。每篇文章設(shè)有閱讀點(diǎn)撥，每個單元后附有我思我行，有利于讀者加深閱讀理解，拓展實(shí)踐能力，提升閱讀水平。

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