本次展覽組織籌備長(zhǎng)達(dá)一年多時(shí)間，展覽征集到全國(guó)報(bào)送的投稿作品2600余件，經(jīng)過(guò)中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)組織專(zhuān)家評(píng)審委員會(huì)，本著公開(kāi)、公平、公正的原則，從中詳選出160件作品參展。在這些作品中，我們看到靜物畫(huà)有著與眾不同的藝術(shù)價(jià)值和表現(xiàn)趣味，經(jīng)過(guò)精心構(gòu)圖與布局，畫(huà)面中的物體在形象上得到高度的表現(xiàn)，在色調(diào)關(guān)系上達(dá)到總體的和諧，從而傳達(dá)出物象內(nèi)在的感情和蘊(yùn)含的深刻含義。靜物畫(huà)的精致和華美，來(lái)自于對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注、對(duì)色彩的高度敏感，在藝術(shù)家的視覺(jué)和知覺(jué)的選擇下，孕育出新的思想與情緒，通過(guò)靜物畫(huà)中各要素的巧妙融合，呈現(xiàn)

本書(shū)主要圍繞學(xué)校行為規(guī)范養(yǎng)成教育的內(nèi)涵界定、目標(biāo)體系設(shè)計(jì)、實(shí)施途徑等方面進(jìn)行編撰。內(nèi)容主要包括：紅色教育下行規(guī)養(yǎng)成的概念界定；紅色教育下行規(guī)養(yǎng)成的目標(biāo)體系；紅色教育下行規(guī)養(yǎng)成的實(shí)施途徑；紅色教育下行規(guī)養(yǎng)成的評(píng)價(jià)系統(tǒng)；紅色教育下行規(guī)養(yǎng)成的階段性成效；紅色教育下行規(guī)養(yǎng)成的思考與展望。

本書(shū)聚焦人工智能、通信工程、探月工程、航空航天、腦機(jī)接口、元宇宙等前沿科技領(lǐng)域，向青少年讀者介紹了中國(guó)前沿科技的最新成就。書(shū)中以“百問(wèn)百答”的形式編排，收集了來(lái)自青少年群體趣味十足、好奇心滿(mǎn)滿(mǎn)的問(wèn)題，諸如火箭為什么有逃逸塔；火箭最后會(huì)落到哪里去；為什么這么多導(dǎo)航衛(wèi)星在天上不“撞車(chē)”等，又引導(dǎo)青少年在思考中探索現(xiàn)象背后的原理。

本書(shū)講述了亨德?tīng)枴⑵杖麪�、舒伯特、梅耶貝爾�?5位歐洲作曲家的創(chuàng)作歷程，分析了200余首藝術(shù)歌曲的作品特色和音樂(lè)風(fēng)格，對(duì)1740-1940年間歐洲藝術(shù)歌曲200年的發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行了梳理和研究。

本書(shū)共分大美新疆、天涯詩(shī)旅、浙地山水、草木之心、午夜家園五輯，內(nèi)容包括：呼倫貝爾徒步；冬日的烏蘭察布；陳巴爾虎旗草原；布爾哈通河；張掖七彩丹霞；昭化漢城博物館；金牛古道；天雄關(guān)；葭萌關(guān)；翠云廊等。

本書(shū)基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代民俗文化傳播和傳承出現(xiàn)的新變化，探討生活數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)“再習(xí)俗化”進(jìn)程，研究“網(wǎng)絡(luò)民俗”這個(gè)學(xué)術(shù)新生長(zhǎng)點(diǎn)，并致力拓展民俗學(xué)研究方向和研究范式。

本書(shū)共167幅作品，集中展現(xiàn)了曹文漢黑白木刻人物版畫(huà)，作品造型準(zhǔn)確生動(dòng)，黑白對(duì)比強(qiáng)烈，刀法明快簡(jiǎn)練，體現(xiàn)了鮮明獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

本書(shū)書(shū)由湖北省文化廳指導(dǎo)，湖北省美術(shù)院編撰，是湖北省唯一本美術(shù)學(xué)科的年鑒。全書(shū)詳細(xì)地介紹了湖北省內(nèi)美術(shù)家協(xié)會(huì)、畫(huà)院、藝術(shù)機(jī)構(gòu)、美術(shù)院校等百余家單位，以及全省2020年百余場(chǎng)美術(shù)活動(dòng)的情況，通過(guò)一覽表的形式，對(duì)湖北省全年的美術(shù)展覽活動(dòng)、美術(shù)類(lèi)學(xué)術(shù)論文等進(jìn)行了梳理，還附有中國(guó)畫(huà)、書(shū)法、篆刻、西洋畫(huà)、雕塑、木刻版畫(huà)、圖案設(shè)計(jì)等大量美術(shù)作品圖錄。

本書(shū)旨在運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法,以文本解讀的根本路徑,對(duì)馬克思早期哲學(xué)思想進(jìn)行解讀,以期在時(shí)間坐標(biāo)的維度上,真實(shí)再現(xiàn)馬克思自身思想成長(zhǎng)發(fā)展的歷程。以1845年馬克思發(fā)表《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》這一被恩格斯稱(chēng)為“天才萌芽的第一個(gè)文件”為標(biāo)志,并因此為基本界線,將1845年之前馬克思的思想成長(zhǎng)歷程稱(chēng)為早期思想的探索。本書(shū)的核心思想是:以文本解讀為根本,立足于對(duì)馬克思主義本身精神的理解,試圖打破并掙脫前蘇東教科書(shū)的意識(shí)形態(tài)框架和體系,對(duì)馬克思早期哲學(xué)思想的有代表性的重要文本進(jìn)行解讀,以期獲得對(duì)

本書(shū)共分三編,第一編,我國(guó)教育治理的發(fā)展演進(jìn)研究;第二編,我國(guó)教育評(píng)價(jià)制度的發(fā)展演進(jìn)研究;第三編,我國(guó)教育督導(dǎo)制度的發(fā)展演進(jìn)研究。全書(shū)系統(tǒng)梳理新中國(guó)成立以來(lái),我國(guó)教育治理、教育評(píng)價(jià)及教育督導(dǎo)的各自發(fā)展歷程,分析研究各自的主要特點(diǎn)和基本經(jīng)驗(yàn),總結(jié)提煉基本規(guī)律,為我國(guó)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)、為新時(shí)代的我國(guó)教育評(píng)價(jià)改革的深入推進(jìn)以及教育督導(dǎo)制度的不斷發(fā)展完善,提供理論、政策和實(shí)踐操作方面的有益借鑒和啟示。本書(shū)是作者目前主持承擔(dān)的國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“促進(jìn)教育治理能力提升的教育評(píng)價(jià)制度改革研究