本書(shū)記載2009-2021年，部分院校至2019年、2020年，圖工委工作記載至2021年，所經(jīng)歷的是高職院校的快速發(fā)展、內(nèi)涵建設(shè)以及提質(zhì)培優(yōu)成長(zhǎng)過(guò)程的發(fā)展史。全書(shū)共分上下兩篇。

本書(shū)相對(duì)于已有的關(guān)于劉海粟的研究具有獨(dú)到學(xué)術(shù)價(jià)值,當(dāng)前對(duì)劉海粟的研究缺少系統(tǒng)、宏觀全面的梳理。該書(shū)在現(xiàn)有資料的基礎(chǔ)上,對(duì)劉海粟先生的各種藝術(shù)人生大事,包括家庭背景、學(xué)習(xí)從藝經(jīng)歷、歐洲游學(xué)、創(chuàng)辦上海美專、并入華東藝專、南京藝術(shù)學(xué)院等作了大量詳實(shí)的補(bǔ)充,其中還涉及藝術(shù)教育、美術(shù)創(chuàng)作、理論研究、社會(huì)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、出版?zhèn)鞑サ软?xiàng)。本書(shū)以還原歷史本來(lái)面貌的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度對(duì)過(guò)往學(xué)者研究成果進(jìn)行修訂,也剔除了部分訛傳、錯(cuò)誤,為研究劉海粟先生的學(xué)者提供了劉海粟為人、為學(xué)的基礎(chǔ)藍(lán)本,向眾人展現(xiàn)了劉海粟的豐富經(jīng)歷,具有一

本書(shū)將研究的視域緊緊鎖定于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，詳細(xì)闡述了包括構(gòu)建鄉(xiāng)村振興發(fā)展新格局、強(qiáng)化鄉(xiāng)村振興投入保障等在內(nèi)的十四部分章節(jié)內(nèi)容，邏輯脈絡(luò)清晰。該書(shū)理論性較強(qiáng)，采用馬克思主義的視角，對(duì)不同時(shí)期鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略給予流變性的關(guān)注，較為系統(tǒng)地勾勒出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展樣貌；其主旨是通過(guò)系統(tǒng)地梳理中共中央、國(guó)務(wù)院以及中央各部委制定的推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的政策舉措，構(gòu)建鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的基本范疇，進(jìn)而探討鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有效銜接的問(wèn)題。

本書(shū)結(jié)合國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作的進(jìn)行了介紹,根據(jù)大清河流域近幾年的規(guī)劃治理工程以及生態(tài)治理情況,全面分析流域水利發(fā)展現(xiàn)狀及生態(tài)空間管控要求,對(duì)流域生態(tài)環(huán)境演變趨勢(shì)進(jìn)行了研究分析。書(shū)中從京津冀協(xié)同發(fā)展、流域尺度甚至更大國(guó)土空間統(tǒng)籌考慮水安全保障問(wèn)題,保障雄安新區(qū)可持續(xù)發(fā)展,從流域生態(tài)環(huán)境角度提出了對(duì)此類問(wèn)題的分析及論證。

本書(shū)介紹了圖書(shū)館信息化的概念、特征與內(nèi)涵，梳理了國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館信息化建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡釋了圖書(shū)館信息資源與圖書(shū)館信息服務(wù)，分析了新形勢(shì)下圖書(shū)館轉(zhuǎn)型面臨的新要求，以及多種信息技術(shù)在圖書(shū)館信息化建設(shè)與服務(wù)中的應(yīng)用。

本書(shū)共六章，內(nèi)容包括：語(yǔ)用學(xué)的理論基礎(chǔ)，人際關(guān)系與溝通，溝通互動(dòng)語(yǔ)用學(xué)的話語(yǔ)構(gòu)建，語(yǔ)用學(xué)視角下的溝通的禮貌與反諷，語(yǔ)用學(xué)視角下溝通的語(yǔ)境、預(yù)設(shè)與元話語(yǔ)，語(yǔ)用學(xué)視角下溝通的合作與自我中心。具體包括：語(yǔ)用學(xué)與互動(dòng)語(yǔ)用學(xué)、語(yǔ)用學(xué)研究的維度分析等。

本書(shū)共分為六章。第一章為教育管理概論，分為教育管理的基本認(rèn)知、教育管理的相關(guān)要素、教育管理史三部分；第二章為教育管理原理，分為教育管理原理概述、教育管理的主體與客體、教育管理的各方面原理三部分；第三章為我國(guó)教育管理模式，分為我國(guó)近代教育管理模式、我國(guó)現(xiàn)代教育管理模式、我國(guó)當(dāng)代教育管理模式三部分；第四章為教育行政管理，分為教育行政的基本概念、教育制度、教育預(yù)測(cè)與教育規(guī)劃、教育行政決策四部分；第五章為學(xué)校管理，分為學(xué)校管理基本概念、學(xué)校組織與領(lǐng)導(dǎo)、教師管理、學(xué)生管理、班級(jí)管理五部分；第六章為教育管理

本書(shū)共四章，內(nèi)容包括：高等職業(yè)教育發(fā)展研究、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)研究、1+X證書(shū)制度實(shí)施初探、新技術(shù)應(yīng)用研究。

本書(shū)對(duì)高校的人力資源管理理論、現(xiàn)狀進(jìn)行分析，就高校人力資源管理中的成本管理與教師人力資源管理兩方面展開(kāi)研究，并且根據(jù)當(dāng)今大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景對(duì)高校人力資源管理的大數(shù)據(jù)應(yīng)用展開(kāi)探索。

本書(shū)立足于“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景，主要講述了智慧博物館擺脫了傳統(tǒng)意義上的束縛，無(wú)論從時(shí)間還是空間形式上，都有了全新的定義。本書(shū)從博物館的歷史發(fā)展情況入手，分析如今在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐下博物館的智慧化發(fā)展方式和方法，總結(jié)并指出智慧博物館應(yīng)將一般實(shí)體博物館所應(yīng)具有的教育、傳播、研究、收藏、保護(hù)等功能以信息化的方式系統(tǒng)性地進(jìn)行再創(chuàng)造，將博物館職能進(jìn)一步延伸與擴(kuò)展，并嘗試提出了智慧互動(dòng)的解決方案，以期為我國(guó)博物館的智慧化發(fā)展提出合理化的建議。