《英語教學(xué)理論與教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化》從大學(xué)英語課程的特性出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有英語教學(xué)理論和實(shí)踐進(jìn)行分析和總結(jié)，重點(diǎn)探討了詞匯、語法以及聽、說、讀、寫、譯等方面的教學(xué)理論和教學(xué)策略，最后在英語教學(xué)理論探索的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計(jì)與優(yōu)化。

《英語翻譯教程》嚴(yán)格按照教育部新《大學(xué)英語教育基本要求》，強(qiáng)調(diào)了實(shí)用英語的特色，突出了“實(shí)用為主，夠用為度”的教學(xué)原則。嚴(yán)格執(zhí)行《基本要求》。進(jìn)一步克服忽視聽說技能訓(xùn)練的弱點(diǎn)，把培養(yǎng)一定的實(shí)用口語交際能力作為本教程的重要任務(wù)。加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用文等實(shí)用文體閱讀能力的培養(yǎng)，滿足在一線工作的業(yè)務(wù)人員實(shí)際的涉外交際需要。將英語應(yīng)用能力的訓(xùn)練具體體現(xiàn)于實(shí)用英語能力的培養(yǎng)之中。

《英漢對(duì)比在英語翻譯教學(xué)中的運(yùn)用研究》共分為六章，第一章翻譯的理論研究，簡(jiǎn)要闡述了翻譯的概念界定及相關(guān)的翻譯理論，同時(shí)對(duì)翻譯的流派發(fā)展做了闡述，并就譯者的素質(zhì)與翻譯準(zhǔn)備工作進(jìn)行詳細(xì)闡述；第二章從宏觀、微觀等多個(gè)方面對(duì)英漢詞匯對(duì)比問題與翻譯進(jìn)行了研究；第三章對(duì)翻譯中詞語冗余、成語翻譯、語序排列、語篇分析等方面用很多的語言素材進(jìn)行了詳細(xì)的解釋和說明；第四章對(duì)英漢邏輯思維方式的對(duì)比分析做了深入闡析；第五章通過對(duì)國(guó)內(nèi)外英漢隱喻的主要理論以及工作機(jī)制的深入研究，探索和揭示了英漢兩種語言在隱喻表達(dá)形式上存在

《一灣青草虎渡河/陳應(yīng)松文集》是陳應(yīng)松的散文集，收錄陳應(yīng)松散文多篇，包括《一灣青草虎渡河》《踏雪尋肉記》《春夏的恍惚》《神奇的北緯30°小鎮(zhèn)》《兒子是個(gè)數(shù)學(xué)迷》《良心的危機(jī)》《留下美好》《銅錢與鄉(xiāng)愁》《為了光陰的流逝使我安心》《湘西紀(jì)游》等。

本書通過列舉中外典型歷史事件和當(dāng)代熱點(diǎn)事件，論述創(chuàng)新、投票、塔西佗陷阱、修昔底德陷阱、密碼、異常偵測(cè)、辛普森悖例等艱澀議題，幫助人們?cè)谥�識(shí)泛濫的時(shí)代，看見不一樣的思考模式，跳出思維框架束縛，開創(chuàng)必勝布局，成為人生贏家。

《風(fēng)能資源開發(fā)利用法律保障機(jī)制研究：以內(nèi)蒙古為例》從內(nèi)蒙古自身特殊的生態(tài)人文環(huán)境以及優(yōu)越的風(fēng)能資源開發(fā)條件出發(fā)，通過實(shí)證調(diào)研的方法，深入當(dāng)?shù)�，仔�?xì)分析和論證了當(dāng)?shù)仫L(fēng)能資源開發(fā)利用中法律保障機(jī)制存在的不足，在借鑒域外有效經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)如何完善內(nèi)蒙古風(fēng)能資源開發(fā)利用法律保障機(jī)制提出了建議�！讹L(fēng)能資源開發(fā)利用法律保障機(jī)制研究：以內(nèi)蒙古為例》主要面向環(huán)境與資源法領(lǐng)域研究者，尤其是新能源法的研究者。另外，內(nèi)蒙古屬于民族地區(qū)，《風(fēng)能資源開發(fā)利用法律保障機(jī)制研究：以內(nèi)蒙古為例》的研究?jī)?nèi)容也可能會(huì)引起民族地區(qū)

《公眾廉潔感知、滿意度和政府信任關(guān)系的實(shí)證研究/光明社科文庫(kù)》主要做了以下三個(gè)方面的努力。首先，廉潔感知是三維度的�！豆�眾廉潔感知、滿意度和政府信任關(guān)系的實(shí)證研究/光明社科文庫(kù)》初次探索并驗(yàn)證了廉潔感知的結(jié)構(gòu)維度。以往對(duì)于廉潔感知大多都是定性的研究，運(yùn)用定量的方法，采用調(diào)研實(shí)證分析進(jìn)行論證的極為少見。《公眾廉潔感知、滿意度和政府信任關(guān)系的實(shí)證研究/光明社科文庫(kù)》通過探索性因子分析、驗(yàn)證性因子分析和備擇模型擇優(yōu)比較，最后得出廉潔感知由三維度構(gòu)成，分別是廉潔感知是由三因素構(gòu)成的，分別是公眾對(duì)政府機(jī)構(gòu)

國(guó)家治理現(xiàn)代化是治國(guó)理政的基本目標(biāo)和價(jià)值追求，標(biāo)志著治國(guó)理政邁向新的發(fā)展階段。依法治國(guó)中蘊(yùn)含的法治方式及法治思維與國(guó)家治理現(xiàn)代化的要求相契合，能夠夯實(shí)國(guó)家治理現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)的法治根基，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理現(xiàn)代化的必然選擇�！兑婪ㄖ螄�(guó)與中國(guó)特色國(guó)家治理現(xiàn)代化/光明社科文庫(kù)》以國(guó)家治理現(xiàn)代化的提出與理論優(yōu)勢(shì)作為邏輯起點(diǎn)，厘清了依法治國(guó)與國(guó)家治理現(xiàn)代化的邏輯關(guān)聯(lián)，將依法全面從嚴(yán)治黨和法治思維培育作為依法治國(guó)的兩大維度，系統(tǒng)分析了其提供政治保障與奠定社會(huì)基礎(chǔ)的作用，并明確了法治中國(guó)建設(shè)與國(guó)家治理能力提升的內(nèi)在關(guān)系

依托文獻(xiàn)法，本研究系統(tǒng)梳理移動(dòng)圖書館的發(fā)展歷程，通過廣泛?jiǎn)柧碚{(diào)查，分析移動(dòng)圖書館的服務(wù)現(xiàn)狀及用戶認(rèn)知狀況；征集部分用戶參與移動(dòng)圖書館服務(wù)體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而總結(jié)移動(dòng)圖書館服務(wù)質(zhì)量的影響因素。通過問卷調(diào)查、探索性分析和驗(yàn)證性分析，構(gòu)建用戶感知的移動(dòng)圖書館服務(wù)質(zhì)量測(cè)評(píng)模型。運(yùn)用測(cè)評(píng)模型進(jìn)行現(xiàn)實(shí)調(diào)查，運(yùn)用聚類分析、推斷性統(tǒng)計(jì)分析和象限分析方法對(duì)比分析不同用戶群體對(duì)移動(dòng)圖書館服務(wù)質(zhì)量的感知差異。使用結(jié)構(gòu)方程方法，驗(yàn)證移動(dòng)圖書館服務(wù)質(zhì)量在用戶滿意度、用戶持續(xù)使用意愿中的作用機(jī)制，借鑒持續(xù)使用改進(jìn)理論框架，構(gòu)建移

《傳達(dá)、意指與符號(hào)學(xué)視野/光明社科文庫(kù)》是語言學(xué)專著�！秱鬟_(dá)、意指與符號(hào)學(xué)視野/光明社科文庫(kù)》闡述了當(dāng)下加強(qiáng)語言生態(tài)意識(shí)和語言生態(tài)學(xué)意識(shí)的必要性和可行性，介紹了語言生態(tài)學(xué)的性質(zhì)、對(duì)象和研究方法，對(duì)生態(tài)文明建設(shè)中的語言生態(tài)問題進(jìn)行了研究，討論了語言生態(tài)與語言教育、語言嫉妒、語言人、語言態(tài)度、語言國(guó)策等的關(guān)系，分析了語言接觸對(duì)語言生態(tài)的影響，闡述了語言生態(tài)規(guī)劃及其原則，論述了語言交流形式的生態(tài)變遷，分析了網(wǎng)絡(luò)語用生態(tài)及網(wǎng)絡(luò)新型話語衍生衍生的動(dòng)因，探討了分享經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的語言分享等。