本書對目前我國高校校園體育文化建設中諸多問題進行討論和分析，并根據(jù)發(fā)展的趨向提出新時期高校校園體育文化建設的方向。書中運用文獻資料、數(shù)據(jù)調(diào)查、邏輯推理的方法，以體育文化理論為出發(fā)點，對高校校園體育文化的模式、歷史演變、傳播交流以及傳承與保護，尤其對體育運動的人文價值等諸多問題進行了討論和分析，并根據(jù)發(fā)展的趨向，運用國內(nèi)外經(jīng)典案例提出新時期高校校園體育文化建設的方向。

本書是一部小說向的真實戀愛成長回憶錄作品。李燼和加七從小一起長大,彼此見證了對方的點滴成長,同時也在成長過程中互相關(guān)心、互相取暖,他們遇到的種種磨難都在相互扶持與鼓勵下被消弭。小時候,加七的父親在重男輕女的思想影響下經(jīng)常忽略對加七的照顧,而膽小的李燼會斡旋在加七的家庭和自己的家庭之間,讓自己的父母緩和加七的家庭矛盾。同時,加七也照顧膽小的李燼,陪他度過因為家庭變故而遭受的痛苦時光。在多年的陪伴里,兩人漸漸萌生愛意,在大學時終于走到了一起,卻因為誤會而遺憾分手。加七離開后,李燼開始連載兩人的故事,

鄉(xiāng)韻是家鄉(xiāng)的味道,鄉(xiāng)韻是家鄉(xiāng)的風俗,鄉(xiāng)韻是希望的田野,鄉(xiāng)韻是鄉(xiāng)親的紐帶,鄉(xiāng)韻是兒時的游戲,鄉(xiāng)韻還是成長的伙伴。在現(xiàn)在中西文化交匯碰撞的大時代背景下,地域文化逐漸與我們漸行漸遠,祖輩們那些嫻熟的絕活也瀕臨失傳,很多世代使用的農(nóng)具也在孩子們的世界里漸漸消失了,一些獨特的地域風俗也逐漸被湮沒了�！多l(xiāng)韻》從“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”“家鄉(xiāng)的小吃”“家鄉(xiāng)的風俗”“家鄉(xiāng)的絕活”“家鄉(xiāng)的農(nóng)具”“童年的記憶”六個章節(jié)講述甘肅省蘭州市的鄉(xiāng)音古韻,讓孩子們在歷史文化的往事中更加了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、小吃、年俗、絕活、農(nóng)具,以及上輩人

本書是一本專著。本書對小號演奏的生理機制和舞臺訓練進行了研究。首先概述了小號藝術(shù)的發(fā)展歷史，并且對小號演奏基本知識進行了介紹；其次探討了小號演奏中的呼吸、口型、吐音等基本的生理技能，并在此基礎上對小號演奏呼吸運動的生理機制進行研究；最后對小號演奏的技法和舞臺訓練進行深入探究。演奏藝術(shù)要綜合演奏者所擁有的音樂方面的理論常識與修養(yǎng)、較高的專業(yè)技能和高超的技巧，以及對音樂作品的理解和演繹，才能達到高超的演奏水平。本書適合小號演奏從業(yè)者和愛好者閱讀使用。

本書是一本介紹體育教學理論與訓練實踐的著作，首先分析了體育教學的相關(guān)基礎性知識，探討了體育教學的基本理論基礎、體育教學的主要方法、體育教學設計與評價，接著分析了體育訓練的基礎知識，論述了體育訓練實踐之力量素質(zhì)訓練和速度素質(zhì)訓練、耐力素質(zhì)訓練和柔韌素質(zhì)訓練、靈敏素質(zhì)訓練和協(xié)調(diào)素質(zhì)訓練，最后深入探討了體育教學與訓練的重要環(huán)節(jié)——體育教師的專業(yè)化發(fā)展。本書具有較強的創(chuàng)新性，其既可以作為體育教學相關(guān)專業(yè)學生的學習參考用書，也可以作為體育教學研究愛好者了解體育教學理論與訓練實踐相關(guān)知識的讀本。

本書首先對我國大中小學生心理健康水平和心理健康教育的模式進行了簡要敘述；其次以心理健康的基本理論為前提，對現(xiàn)存的大中小學心理健康模式進行了分析，并做了總結(jié)與反思。最后從大學和中小學兩方面出發(fā)，分別對大、中小學心理健康教育的模式進行了探索，旨在為大中小學的心理教育與實踐提供一些參考。

本書主要內(nèi)容，工筆畫概述,中國工筆畫工具、材料與技法的世界,揭秘與探索工筆畫教學與基礎訓練的世界,揭秘與探索中國工筆人物畫的世界等。

本書在介紹聲樂表演藝術(shù)理論知識的基礎上，對聲樂技巧、聲樂表演語言、聲樂表演心理、聲樂表演要素、聲樂表演舞臺實踐等方面進行了深入的分析。

攝影藝術(shù)是一種借助圖像形式展現(xiàn)美的造型藝術(shù)。攝影作品具有獨特的美學內(nèi)涵，研究現(xiàn)代攝影藝術(shù)的美學特征和美學表現(xiàn)具有現(xiàn)實意義。同時，攝影的創(chuàng)意正是建立在大眾傳播性、主觀真實性、瞬間記錄性基礎上的，具有一定意境并令人賞心悅目的光影創(chuàng)造，這種創(chuàng)造必定是科技和藝術(shù)的共同結(jié)晶。本書首先概述了藝術(shù)美學，論述了攝影藝術(shù)美學意義及其基礎，然后解構(gòu)了攝影藝術(shù)美學與創(chuàng)意的關(guān)系，隨后分析了產(chǎn)品攝影、極簡攝影的平面化創(chuàng)意表現(xiàn)及非平面化創(chuàng)意攝影的美學研究，最后對廣告攝影藝術(shù)的創(chuàng)意風格研究進行了討論。

本書共分為七章，分別為第一章核心素養(yǎng)有關(guān)概念與基本原理；第二章核心素養(yǎng)導向的課堂教學過程；第三章核心素養(yǎng)導向的課堂教學本體；第四章核心素養(yǎng)導向的課堂教學對象；第五章核心素養(yǎng)導向的課堂教學技術(shù)；第六章核心素養(yǎng)導向的基本教學模式；第七章核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的課堂教學評價。本書基于課堂教學經(jīng)驗，探討核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂教學機制、課堂教學過程、課堂教學的本體和對象、課堂教學技術(shù)、課堂教學模式，以及課堂教學評價，以提升課堂教學實效。