本書在研究日本文學發(fā)展歷程的基礎上,從三島由紀夫、石牟禮道子、有吉佐和子、青山七惠、東野圭吾、大江健三郎等日本著名作家,以及日本女性文學、海洋文學意象表達、日本生態(tài)文學、日本“物哀”審美意識、季節(jié)感與景物觀等日本文學研究視角切入,分析其表現(xiàn)手法、地域特點和文學特征,展現(xiàn)日本文學多視角、多元素結合的多元魅力,對日本文學研究具有一定的參考價值。

本書以高校體育教學的目標與內容為基礎,對高校新興體育項目的發(fā)展展開探討,主要論述跆拳道運動、攀巖運動、定向運動、極限飛盤運動及其他運動在高校的發(fā)展。本文結構合理,突出創(chuàng)新,力求在當下的教學改革中,開發(fā)優(yōu)秀體育教學內容與資源,希望將新興體育運動項目引入課堂,為高校體育課堂的內容進行拓展。

本書共七章,主要內容包括:高校班主任的角色定位與工作重點、班級初建和軍訓工作的技巧、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康與人際交往、意外傷害的預防和處理、專業(yè)教育與創(chuàng)新培養(yǎng)、貧困生的指導與幫助、宿舍建設、大學生實習等方面的問題。

本書借鑒當代敘事學、原型批評、文化批評以及認知科學關于青少年小說與青少年認知發(fā)展的相互構建以及認知發(fā)展在青少年小說中的文學表達等理論研究成果,從美國青少年“反烏托邦”小說浪潮、美國青少年小說發(fā)展趨勢、美國青少年小說主題特征、美國青少年小說人物形象與人物塑造、美國青少年小說的文化內涵和美國青少年小說的敘事藝術等多元視角,研究探討了美國青少年小說在敘事特征、思想主題、道德取向、教育意義、文化內涵以及倫理表達等方面的價值取向、文化特征和發(fā)展趨勢。

本書致力于20世紀非裔美國文學中烏托邦書寫研究,選取具有代表性的非裔美國作家作為研究對象,梳理非裔美國烏托邦文學從萌芽、誕生、發(fā)展到成熟的整個嬗變歷程,全面把握其在不同歷史階段的不同特點,分析非裔美國烏托邦想象的整體表征和具體實踐,明確非裔美國烏托邦想象傳遞的時代主題和傳達的社會意義,探究非裔美國烏托邦文學與其他烏托邦文學的異同,探索產生差異的深層原因,并竭力探索這種差異背后隱藏的深層機制和文化差異。

本書主要探究了我國外語教育政策的構建及其未來的發(fā)展規(guī)劃等內容。書稿分別對外語教育政策的基本概念、政策框架、價值取向及其相關政策做了厘定與分析,捋順了外語教育政策的發(fā)展歷程,并站在國際教育的視角下,解析外語教育的發(fā)展瓶頸,并對未來外語教育政策的規(guī)劃、政策的基本原則與內容、政策規(guī)劃的必要性等多方面加以分析和給予了建議性的方案,同時對我國外語教育的發(fā)展規(guī)劃做了展望,對推動我國外語教育更好地改革與發(fā)展提供了理論參考。

本書主要是對英語教學與教師職業(yè)素養(yǎng)的研究,本書從英語教學概述,介紹了英語教學的內容、英語教學的作用、英語教學的特點,又通過對英語教師的職業(yè)素養(yǎng)及現(xiàn)狀分析,介紹了教師和英語教師應當具備的職業(yè)道德、專業(yè)知識、教學能力和職業(yè)規(guī)劃,同時又根據(jù)過對英語教師職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀和現(xiàn)狀產生原因的闡述,分別從社會方面、學校方面和教師方面介紹了如何提升英語教師的職業(yè)素養(yǎng),對英語教師的職業(yè)素養(yǎng)提升等提出建議策略。

本書在編寫過程中兼顧科學性與實用性原則。編者根據(jù)十余年的教學實踐經驗,參考畢業(yè)生在工作中的眾多反饋信息,同時調研了銀行、保險、證券等公司日常工作中的寫作任務,對金融單位常用文書的基本寫作規(guī)范進行了總結。金融單位的常用文書主要包括行政文書、事務性文書、經營性文書、策劃性文書、股份制文書等,本教材對這些應用文書的基本知識、成文方法以及寫作要求等,分章節(jié)加以詳細介紹,同時配以可供參考的范文,更加直觀地呈現(xiàn)出了各文種的寫作體式與風貌,方便廣大讀者理解與掌握。

本書通過對高校思想政治課程的概述,對高校思政課程的教學原則、教學內涵和教學方法進行了說明,又從思政教育的總體特征、現(xiàn)存的問題和改革階段的機遇這三個方面分析了高校思想政治教育的現(xiàn)狀,進一步論述了高校思政課程改革的意義和策略,以及多樣化的教學融合創(chuàng)新,針對高校思政教師職業(yè)素養(yǎng)概況,對高校思政教師的角色定位、高校思政教師必備的職業(yè)素養(yǎng),以及思政教師職業(yè)素養(yǎng)存在的問題做了總結分析,并從學校國家扶持把控和思政教師自身提升這兩個角度出發(fā),討論提升高校思政教師職業(yè)素養(yǎng)的有效對策和建議。

本書通過對大學生思想政治教育理論的概述，總結了大學生思政教育教學實踐以及教育體系構建進行的現(xiàn)狀，對我國高校思政課程改革的創(chuàng)新優(yōu)化進行了分析，并針對當前高校思政教育存在的問題和不足，對大學生思政教育教學實踐與改革做了探討，并提出了改革創(chuàng)新意見，同時根據(jù)互聯(lián)網+時代背景下我國發(fā)展，結合當前課程思政的環(huán)境，也對課程思政建設與思政課程的協(xié)同發(fā)展提出可行性建議，并針對大學生思想政治教育改革中輔導員的角色定位和意義進行了介紹�？蔀橄嚓P專業(yè)人員提供參考。