本書主要內(nèi)容包括：教師作品、教師論文、學(xué)生作品，共三部分。具體內(nèi)容包括：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教師論文、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教師論文、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教師論文等。

本書主要就新時(shí)期散文創(chuàng)作的理論：文本意識(shí)，主題意識(shí)，寫作技巧與語言氣息三個(gè)方面以點(diǎn)帶面，結(jié)合經(jīng)典作品與個(gè)人的寫作實(shí)踐，探討新時(shí)期散文寫作的范式與個(gè)性抒寫。自九十年代以來散文在寫作范式上呈現(xiàn)了異彩紛呈的狀態(tài)。但散文在文體上依然有它自身的面貌與精神氣質(zhì)。文體即結(jié)構(gòu)，從一代文體大家魯迅到當(dāng)代散文大家陳忠實(shí)等諸多散文作家，他們的散文皆有精美的結(jié)構(gòu)。解讀肯定離不開體例，本書是以具體作品展開論述的。

本書共分為四個(gè)章輯，第一個(gè)章輯為“村落”，主要以描寫故鄉(xiāng)老街的詩(shī)歌如《鄉(xiāng)村的春天》《故鄉(xiāng)的味兒》等；第二個(gè)章輯為“河流”，主要以描寫河流的風(fēng)景和發(fā)生的詩(shī)歌如《寶河邊的蘆葦》《漂浮在水面的落葉》等；第三個(gè)章輯為“土地”，作者用詩(shī)歌記錄下了這個(gè)深愛的土地如《秋風(fēng)中那朵不愿凋零的花兒》《想寫一封不知道寄給誰的信》等；第四個(gè)章輯為“生命”，主要抒寫了生命的美好如詩(shī)歌《玉米地里的女人》《坐在樹下的老人》等。

本書描寫了勤勞善良的父輩們的日常生活，反映了20世紀(jì)60年代到90年代江南水鄉(xiāng)的社會(huì)狀況，表達(dá)了父輩的言傳身教給予殘疾孩子的莫大的精神鼓舞。全書分為“童年往事”“家鄉(xiāng)記憶”“父親母親”“人在旅途”四輯，記錄了作者幼年、童年、少年的回憶，講述了作者的求學(xué)經(jīng)歷和從自卑到坦然的心路歷程。

本書共分為三大篇章。第一篇章圍繞“黨的建設(shè)”，通過對(duì)習(xí)近平總書記關(guān)于高校黨建工作重要論述的理論基礎(chǔ)和主要內(nèi)容、新時(shí)代高校黨建工作面臨的問題與挑戰(zhàn)等內(nèi)容的剖析來深化新時(shí)代高校管黨治黨理論研究。第二篇章圍繞“思想政治”，對(duì)高校日常思想政治工作和思想政治理論課教學(xué)進(jìn)行理論探討。第三篇章圍繞“高等教育”，對(duì)新時(shí)代高校辦學(xué)規(guī)律、治校理念和社會(huì)責(zé)任等方面進(jìn)行理論和實(shí)踐層面的深度探討。

本書基于基層治理現(xiàn)代化的新視角，立足時(shí)代發(fā)展對(duì)于社區(qū)教育的需求，以新時(shí)代社區(qū)思想教育概念和理論為基礎(chǔ)，圍繞其內(nèi)容和特點(diǎn)，功能與作用，組織與保障，方法與策略進(jìn)行了探討和創(chuàng)新構(gòu)建，嘗試從區(qū)域黨建與社區(qū)教育融合發(fā)展，政治建設(shè)與社區(qū)教育協(xié)同推進(jìn)，基層治理與社區(qū)教育同步實(shí)施等三個(gè)方面，將理論探討和實(shí)證結(jié)合起來，體現(xiàn)了社區(qū)教育與思想教育一體化理論的新成果，提供了思想教育與社區(qū)教育融合發(fā)展的鮮活案例，凸顯了新時(shí)代社區(qū)思想教育發(fā)展的事務(wù)性和操作性。

本書分為五輯，盡顯作者的人生歷程、生活底色、個(gè)人追思。表達(dá)的都是作者或深入、或機(jī)趣、或笑中帶淚的獨(dú)立思考，是經(jīng)過了生活的磨洗后沉淀下來的人生感悟。

本書共分十二章，主要內(nèi)容包括：我是用什么思想方法研究川劇傳統(tǒng)音樂的、中國(guó)戲曲音樂的分類、從原則上看川劇傳統(tǒng)音樂、川劇高腔來自弋陽(yáng)腔、川劇高腔音樂的結(jié)構(gòu)、川劇的昆曲音樂、川劇皮黃音樂等。

本書主要簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)前教育發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢(shì)，明確幼兒園教師的資格、權(quán)利和義務(wù)，以及當(dāng)代幼兒園教師的角色要求。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)，如職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力，進(jìn)一步探討幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、階段和影響因素，并從專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與途徑兩方面，探究幼兒園教師專業(yè)能力提升的具體方法。作為教育中最重要的人力資源，教師的專業(yè)發(fā)展將是實(shí)現(xiàn)幼兒園教師質(zhì)量提升的重要途徑。

本書是一本介紹光緒制錢的專著，采用分文字加插圖和以圖譜為主兩部分的形式介紹光緒年間天津?qū)毥蚓骤T造制錢的基本情況和基本品種，因?qū)毥蚓质潜毖髣?shì)力鑄錢業(yè)的核心，該局的鑄造行為影響輻射了周邊諸多省份，寶津局鑄幣十三年，短短的十三年，不過是歷史長(zhǎng)河中的一粟，然而，寶津局十三年的鑄造行為卻影響、引導(dǎo)了北至東三省、西到晉蒙，南包廣大中原地區(qū)的中國(guó)北方廣大區(qū)域。