語(yǔ)言學(xué)是以語(yǔ)言為研究對(duì)象的科學(xué)，主要用于研究語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)音、構(gòu)詞、句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用，以及與語(yǔ)言學(xué)相關(guān)的學(xué)科。為了更好地將語(yǔ)言學(xué)理論運(yùn)用于語(yǔ)言教學(xué)，有力地促進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)，本書(shū)從多維度對(duì)語(yǔ)言學(xué)理論與語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)行了深入研究。主要內(nèi)容包括語(yǔ)言與語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言教學(xué)理論等理論內(nèi)容，然后介紹了詞匯學(xué)、句法學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、文化語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)等理論在語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用。本書(shū)條理清晰，內(nèi)容豐富，是一本值得學(xué)習(xí)研究的著作。

《中國(guó)音樂(lè)風(fēng)格的流變與呈現(xiàn)》以中國(guó)音樂(lè)的歷史發(fā)展脈絡(luò)為線索展開(kāi)。緒論部分對(duì)中國(guó)音樂(lè)的文化特征進(jìn)行了分析，有助于我們更加深入地理解中國(guó)音樂(lè)的內(nèi)涵。第二章至第六章分別對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)期、漢唐時(shí)期、宋元時(shí)期、明清時(shí)期、近現(xiàn)代時(shí)期的中國(guó)音樂(lè)進(jìn)行了詳細(xì)的論述，對(duì)不同時(shí)期的音樂(lè)形式和作品進(jìn)行論述。第七章對(duì)中國(guó)音樂(lè)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，同時(shí)對(duì)中國(guó)音樂(lè)的未來(lái)發(fā)展提出了相應(yīng)的思考策略。全書(shū)結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容全面，研究方向明確，是一本理論性和可讀性兼?zhèn)涞闹�作�?/p>

聲樂(lè)，作為人類(lèi)共有的一種文化現(xiàn)象具有十分久遠(yuǎn)的歷史，并已經(jīng)走過(guò)了漫長(zhǎng)的歷程。本書(shū)以音樂(lè)本體發(fā)展為主線，按照音樂(lè)規(guī)律的發(fā)展脈絡(luò)將中國(guó)音樂(lè)史劃分為不同的階段對(duì)中國(guó)古代聲樂(lè)藝術(shù)理論展開(kāi)敘述。具體包括先秦時(shí)期的聲樂(lè)藝術(shù)、漢至魏晉南北朝時(shí)期的聲樂(lè)藝術(shù)、隋唐五代時(shí)期的聲樂(lè)藝術(shù)、宋元時(shí)期的聲樂(lè)藝術(shù)、明清時(shí)期的聲樂(lè)藝術(shù)等內(nèi)容。依據(jù)該規(guī)律，有助于讀者比較準(zhǔn)確地拿捏和把握不同歷史時(shí)期古代聲樂(lè)的規(guī)律與風(fēng)格特征，是一本不錯(cuò)的著作。

《中國(guó)西部地區(qū)義務(wù)教育階段國(guó)家課程開(kāi)齊開(kāi)足情況研究——以廣西壯族自治區(qū)為例》對(duì)中國(guó)西部地區(qū)義務(wù)教育階段國(guó)家課程開(kāi)齊開(kāi)足情況進(jìn)行了系統(tǒng)研究，共包括7章內(nèi)容，第一章為緒論，第二章為我國(guó)義務(wù)教育階段國(guó)家課程體系解讀，第三章為廣西義務(wù)教育階段國(guó)家課程設(shè)置與實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查，第四章為廣西義務(wù)教育階段國(guó)家課程開(kāi)設(shè)中存在的問(wèn)題分析，第五章為廣西義務(wù)教育階段國(guó)家課程設(shè)置與實(shí)施中存在問(wèn)題的原因分析，第六章為西部與非西部地區(qū)部分省份間義務(wù)教育國(guó)家課程設(shè)置與實(shí)施比較，第七章為中國(guó)西部地區(qū)開(kāi)齊開(kāi)足義務(wù)教育階段國(guó)家課程的策略

《高校大學(xué)生健美操核心素養(yǎng)的培育與訓(xùn)練研究》首先對(duì)高校健美操發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，接著對(duì)大學(xué)生健美操核心素養(yǎng)培育路徑的教學(xué)與訓(xùn)練方面的指導(dǎo)理論進(jìn)行了闡述；然后，對(duì)大學(xué)生健美操運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)、音樂(lè)與動(dòng)作編排技能、創(chuàng)新意識(shí)與能力等方面的培育進(jìn)行了研究；最后，對(duì)大學(xué)生健美操核心素養(yǎng)的體能訓(xùn)練、心理與智能訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練進(jìn)行了探索。本書(shū)依據(jù)層層深入的原則，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)大學(xué)生健美操核心素的培育與訓(xùn)練進(jìn)行了全面且深入的研究，科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)顯著，且具有重要的指導(dǎo)、借鑒與參考價(jià)值

繪畫(huà)是較早出現(xiàn)在人類(lèi)生活中的藝術(shù)種類(lèi)之一，也是二度空間的視覺(jué)藝術(shù)，有它獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言和形成規(guī)律。繪畫(huà)作品讓人們從視覺(jué)上獲得了美的享受，這種愉悅的享受促進(jìn)了對(duì)藝術(shù)的追求，以此來(lái)提高人們對(duì)于美的認(rèn)識(shí)和理解能力，豐富精神內(nèi)涵，提升審美格調(diào)。 本書(shū)對(duì)美術(shù)繪畫(huà)的整體理論和技法進(jìn)行思考與探索，介紹了中西方美術(shù)的整體特征和理論，并對(duì)不同的美術(shù)種類(lèi)的特征進(jìn)行分析論述，分門(mén)別類(lèi)的描述了各個(gè)畫(huà)種不同的繪畫(huà)技法特征，使讀者通過(guò)此書(shū)能夠更加全面的接觸和學(xué)習(xí)繪畫(huà)。 本書(shū)內(nèi)容涵蓋全面，在美術(shù)的理論與技法表現(xiàn)方面具有探索意義

交互設(shè)計(jì)的目的是解決用戶在使用產(chǎn)品過(guò)程中遇到的可用性障礙，使產(chǎn)品更符合用戶的使用習(xí)慣。全書(shū)內(nèi)容主要包括交互設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)、交互設(shè)計(jì)的行為、方法與創(chuàng)新、交互設(shè)計(jì)的流程、交互設(shè)計(jì)中的原型設(shè)計(jì)與模式應(yīng)用、交互設(shè)計(jì)中的視覺(jué)元素設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)細(xì)分領(lǐng)域應(yīng)用實(shí)踐、交互設(shè)計(jì)創(chuàng)新研究及未來(lái)發(fā)展等內(nèi)容。本書(shū)思路清晰，框架結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容有層次有條理，理論闡述深入淺出，使讀者易讀易懂且不失趣味，是一部有特色且不可多得的交互設(shè)計(jì)理論研究著作。

大學(xué)生體質(zhì)健康教育與促進(jìn)研究》一書(shū)重點(diǎn)對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康教育與體質(zhì)健康促進(jìn)展開(kāi)研究，首先分析大學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀與影響因素，然后對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康教育的發(fā)展、創(chuàng)新服務(wù)體系構(gòu)建、教育干預(yù)、理論指導(dǎo)進(jìn)行系統(tǒng)研究，最后重點(diǎn)探討體育健身與大學(xué)生生理健康促進(jìn)、心理健康促進(jìn)及社會(huì)性促進(jìn)的關(guān)系。本書(shū)結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、研究深入，對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)健康教育、提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平具有重要指導(dǎo)意義，是一本值得學(xué)習(xí)研究的著作。

所謂聲樂(lè)教學(xué)有效性，主要指在聲樂(lè)教學(xué)的具體實(shí)踐中，通過(guò)教師和學(xué)生之間的密切配合，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練學(xué)習(xí)，最大限度挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，從而在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)定的良好的教學(xué)效果的程度。因而提高聲樂(lè)教學(xué)的有效性，有著重要的意義。本書(shū)對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)理論、聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展、聲樂(lè)演唱重要器官的教學(xué)、聲樂(lè)演唱的基本技能教學(xué)、表演教學(xué)中表演能力的培養(yǎng)、聲樂(lè)教學(xué)的方法等內(nèi)容進(jìn)行了闡述，以期為聲樂(lè)教學(xué)中“有效性”教學(xué)理論的應(yīng)用與實(shí)踐提供一些借鑒。本書(shū)結(jié)構(gòu)合理、條理清晰，內(nèi)容全面、詳實(shí)，是一本兼有實(shí)用性與

武則天，名武媚娘、武曌，生于唐高祖武德七年（公元624年），卒于神龍?jiān)�年（公�?05年），她是中國(guó)歷史正統(tǒng)王朝中唯一一個(gè)女皇帝，也是繼位年齡最大的皇帝（67歲即位），又是壽命最長(zhǎng)的皇帝之一（終年82歲）。唐高宗時(shí)為皇后（655—683）、唐中宗和唐睿宗時(shí)為皇太后（683—690），后自立為武周皇帝（690—705），改國(guó)號(hào)“唐”為“周”，并尊號(hào)“圣神皇帝”，定都洛陽(yáng)，號(hào)其為“神都”，史稱(chēng)“武周”或“南周”。705年退位，之后唐中宗上尊號(hào)“則天大圣皇帝”。武則天一生既創(chuàng)建有煌煌赫赫的歷史功績(jī)，也干