本書分為八個部分,第一部分為總體概述,讓爸爸媽媽們建立一個嬰幼兒0-6歲敏感期的宏觀思維框架,理解一些和這一時期相關的理論;第二部分從孩子的自我意識出發(fā),通過五個與自我意識有關案例,分析孩子這個階段的鏡像形成、口腔敏感期、物權意識、自尊心等普遍心理特征,幫助父母們了解0-6歲嬰幼兒自我意識萌發(fā)的具體表現(xiàn),為父母們理解與回應對提供相關建議。書中后六個部分,分別介紹孩子的情緒管理、孩子的人際交往、學習天性、不良行為等問題。

本書是朱光潛先生著作《談美》《談美書簡》合集,是朱光潛先生寫給青年讀者的美學入門書�！墩劽馈肥侵旃鉂摿魧W西方時的寫下的美學思考,從十五個方面將自己在美學及至人生經(jīng)歷心得介紹給讀者;《談美書簡》是其晚年時期的著作,用十三封信探討生活、藝術、文學中的美學問題。本書將兩者合為一集,全面系統(tǒng)地呈現(xiàn)朱光潛的美學思想。朱光潛談美學,是以書信、談心的方式展開的,深入淺出,娓娓道來,抒發(fā)了這位美學大家的人格理想,提出了美學研究的理想目標。

本書是朱自清撰寫的一部講述國學經(jīng)典文化的著作,包括《說文解字》、《周易》、《尚書》、《詩經(jīng)》、三禮、《春秋》三傳、四書、《戰(zhàn)國策》、《史記》《漢書》、諸子、辭賦、詩、文等十三篇,系統(tǒng)地介紹了中國古代文學的發(fā)展與歷史脈絡。朱自清先生用淺明而切實的文字,于十三篇文章中,要言不煩地介紹了我國文化遺產(chǎn)中的經(jīng)典作品。本書寫于1942年,數(shù)十年來廣為流傳,成為普及中國傳統(tǒng)文化的啟蒙經(jīng)典。全書見解精辟,通俗流暢,深入淺出,是一般讀者了解中國古代文化典籍的入門指南。本書還收錄了朱自清《<唐詩三百首>

本書是傅雷寫給孩子傅聰?shù)臅�信摘編，時間跨度為1954年到1966年，話題不局限于生活瑣事，還涉及藝術與人生的諸多方面，飽含著為人父母的情況感與責任，充滿了對子女熾熱而深沉的愛與期望，堪稱是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物。

本書為自傳體小說。全書分為四章,以時間為軸線,以作者的個人經(jīng)歷為藍本,講述了作者從一位邊城少年,經(jīng)過刻苦學習考入南京大學法學院,并在工作后逐步成長為一名優(yōu)秀青年的勵志故事。書中描寫了山清水秀的湖南鄉(xiāng)村,作者在這里度過了快樂的童年;離家去縣里刻苦求學,塑造了作者堅韌的性格,為其在南京大學深造打下了堅實的基礎;畢業(yè)后,作者投身于律師行業(yè),在事業(yè)取得驕人成績的同時,作者積極參加志愿者活動,用實踐來回報社會。這本充滿積極向上的小說能夠激勵讀者,為讀者帶去正能量。

本書是對國投創(chuàng)益融合影響力理念與ESG方法服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略理論與實踐的歸納與總結。近年來,國投創(chuàng)益努力克服欠發(fā)達地區(qū)產(chǎn)業(yè)基礎薄弱、企業(yè)規(guī)范性差及成長性欠佳的困難，探索出了一套通過市場化運作助力欠發(fā)達地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的有效方式，發(fā)揮了“四兩撥千斤”的撬動作用，在脫貧攻堅戰(zhàn)中圓滿完成了使命，開啟了服務鄉(xiāng)村振興新征程。本書的第一篇是國投創(chuàng)益開展影響力投資的理論回顧，第二篇是鄉(xiāng)村振興影響力產(chǎn)業(yè)投資基金的實踐，第三篇是對國投創(chuàng)益ESG+鄉(xiāng)村振興影響力投資管理體系的詳細介紹，第四篇是對國投創(chuàng)益影響力投資案例的

農(nóng)業(yè)作為國民經(jīng)濟的基礎產(chǎn)業(yè)，一直是我國政府關注的重點。但是,我國農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在著資源匱乏、產(chǎn)業(yè)結構不合理、勞動力素質(zhì)低下等諸多問題。 在全面推進鄉(xiāng)村振興的背景下，本書對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中的經(jīng)營主體——農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才、小農(nóng)戶與新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體進行了系統(tǒng)研究，旨在為學術研究和相關部門制定政策提供理論支持與實踐參考。

全球化背景下，教育變革浪潮席卷全球，教師被視為教育變革成功的關鍵。日益復雜的變革是對教師的挑戰(zhàn)，也是對校長的挑戰(zhàn)，促進教師專業(yè)成長成為校長的關鍵領導職責之一。 本書從領導力和教師學習的視角出發(fā)，提出校長“學習領導力”概念，關注以教師學習為中心、促進教師專業(yè)成長的領導力。全書在闡述系統(tǒng)理論的基礎上，通過量化與質(zhì)化相結合的方法，探究了中國教育情境中校長學習領導力的結構、領導效能及其影響因素，圍繞學習領導力，從理論和實踐兩個層面剖析了校長如何引領教師專業(yè)成長。 本書語言流暢，邏輯合理，結構完整，案

習近平總書記指出，提高國家文化軟實力，要努力展示中華文化獨特魅力。要使中華民族非�；�本的文化基因與當代文化相適應、與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)，把繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化又弘揚時代精神、立足本國又面向世界的當代中國文化創(chuàng)新成果傳播出去。未來中國絲綢產(chǎn)品的核心是品牌，品牌的核心是設計，而設計的靈魂還應該是中國文化。以史為鑒，方知興衰。中國絲綢有著無比輝煌的歷史，也正經(jīng)歷著現(xiàn)實的考驗。我們需要盡快研究制定絲綢文化發(fā)展策略，使它成為一個能很好地傳承中華民族優(yōu)秀文化和技藝的產(chǎn)業(yè)，一個能帶領時尚、促進文化創(chuàng)意與制造融合的產(chǎn)業(yè)

重磅推薦： 日常不開心的竹熊在一次意外中，被歡樂又勤勞的竹鼠砸到了。竹熊果斷碰瓷兒，讓竹鼠每天都給它送飯……實際上竹熊是因為太孤獨想和竹鼠交個朋友。而樂天派的竹鼠，認為遇見竹熊是一種好運。從此竹鼠每天來見竹熊，幫他走出悲傷，認識新朋友。竹鼠了解竹熊的心思，知道它喜歡吃什么，難過時會去哪，愛去哪兒玩。竹熊在竹鼠的感化下，卸下高冷的保護外衣，關心起竹鼠。除了彼此，它們還有很多好朋友。畫風和故事暖萌治愈，為讀者建立了一個美好的精神烏托邦