本書共七章。第一章主要闡述如何通過萬花尺來生成圖案；第二章講述的是拉線生成復雜圖案的具體方法；第三章介紹隨機拼接法的具體操作技巧；第四章講述的是嗓音偏移技術在復雜圖案生成中的運用；第五章對分形和遞歸技術進行深入分析；第六章重點介紹了細胞自動機；第七章以進化技術為核心內容。

《治家之經(jīng)：《朱子家訓》》主要內容包括家訓之傳統(tǒng)，治家之典范，人倫篇，品質篇，言行篇，財務篇，家國篇。

星球大戰(zhàn)漫畫：幽靈的威脅 絕地武士的冒險從納布星球阻止貿易聯(lián)盟入侵納布開始，途經(jīng)塔圖因星球修理飛船，幫助年輕的安納金·天行者贏得飛梭賽車的勝利，之后前往共和國首都科洛桑，幫助帕爾帕廷議員獲得議長提名，*后協(xié)助阿米達拉女王返回納布星球，阻止貿易聯(lián)盟消滅納布星球的計劃。 *終，絕地武士幫助和平的納布星球，解除了貿易聯(lián)盟的威脅，帕爾帕廷議員也成功當選為議長。然而西斯的出現(xiàn)，成了絕地武士心中的一大隱患。 星球大戰(zhàn)漫畫：克隆人的進攻 這一集的故事從阿米達拉議員抵達科洛桑開始安納金受命保護阿

因為爸爸媽媽出國公干，大城市女孩喬琪琪帶著從小區(qū)地燈上撿回來的快凍僵的小貓頭鷹句號回到了皖西鄉(xiāng)村姥姥家石鎮(zhèn)。喬琪琪新奇地感受著鄉(xiāng)村的風情、習俗，在姥姥原生態(tài)美食的滋養(yǎng)中愜意地生活；句號更是盡情地在山野中覓食撒歡。新結識的好朋友鄒小涵，簡直就是鄉(xiāng)村小百科全書，帶著琪琪嘗山莓，打毛栗，采木耳，挖茯苓，摘野菊，做觀音豆腐，她們在山上還邂逅了豪豬、松鼠呢。 可是，這田園牧歌般的生活被老封建三姥姥打破了：她說句號是不吉祥的鳥，句號偷吃了她的雞。圍繞誰偷吃了雞這樁懸案，句號、喬琪琪、鄒小涵、三姥姥之間發(fā)生了

下棋如同行兵打仗，雖說是盤上談兵，但它與兵法上的道理是相通的。象棋戰(zhàn)斗以擒住對方將（帥）為勝的法則，促使對弈者在棋盤上斗智斗勇、捕捉戰(zhàn)機施展殺法、謀取勝利這就給了象棋一層抹不去的軍事色彩。大凡會下象棋的人都明白殺法在對局中的重要地位但也有的棋手認為：殺法只有在殘局階段才能發(fā)揮作用。其實我們每每可見正在激戰(zhàn)的中局階段，突因一方急功近利，疏忽了對將（帥）的防范，結果授人以隙，以致輸棋；或反之原本伏有連殺勝機，卻因殺法不夠熟稔，用子次序不當而貽誤戰(zhàn)機，甚至反為對方所敗。這類戰(zhàn)例是屢見不鮮的。至于在對局

本書精選了泰戈爾多篇中短篇作品，在這里作者以兒童活潑奇幻的想象和母親充滿愛與溫柔的話語，表達了淳樸、純潔、恒久的情感，帶著我們重新認識了自然、人世間的美好事物。《愿望的實現(xiàn)》講述的是老蘇巴和小蘇希這一對父子的故事，小蘇希十分貪玩，不想上學，每天都想著自己可以變成一個大人；而老蘇巴卻總是回憶童年美好的日子。一天，仙女聽到了他們兩個的愿望，就真的將父子的身份調換了過來，小蘇希做了爸爸，而老蘇巴變成了孩子。愿望實現(xiàn)后，蘇希和蘇巴的生活會變成什么樣子，他們又會做什么呢……

《初心集》由我社特約編審馬晶同志策劃并完成初稿收集整理工作。本書是對*總書記在黨的十九大報告中發(fā)出的不忘初心，牢記使命偉大號召的積極回應，也是我社配合即將在全黨開展的不忘初心，牢記使命主題教育活動自主策劃的選題之一。為便于廣大黨員干部深化對黨的初心和使命的認識，作者輯錄了100位革命烈士的文章、信函、詩歌、獄中遺書和絕筆，通過這些凝聚了血和生命的詩文，可以真切地感受到我們黨的先驅和先烈胸中激蕩的理想追求和共產(chǎn)黨人價值觀。詩文的選取標準為，一是看是否有遺作留存于世并可以查找得到；二是在可查找到的遺

本輪規(guī)劃教材從來自全國29個省市自治區(qū)140余所院校的2800余位申請者中遴選出67位專家擔任主編，經(jīng)第四屆全國高等職業(yè)教育護理、助產(chǎn)專業(yè)教育教材建設評審委員會審定，較好地代表了全國高等職業(yè)教育護理、助產(chǎn)專業(yè)教育水平。

本套教材為國家衛(wèi)生和計劃生育委員會十三五規(guī)劃教材、全國高等職業(yè)教育護理、助產(chǎn)專業(yè)規(guī)劃教材，教材修訂編寫堅持三基五性三特定的基本原則，力求體現(xiàn)信息化教學成果和融合教材的編寫理念。本教材主要介紹了五官科護理學的基本理論知識和技能，教材中設置了學習目標、特色欄目、思維導圖、思考題等，同時設置了隨文的融合教材數(shù)字資源二維碼，注重五個對接，突出與執(zhí)業(yè)資格考試接軌，體現(xiàn)當代職業(yè)教育的*精神。

本輪規(guī)劃教材從來自全國27個省市自治區(qū)120所院校醫(yī)院的1000余位申請者中遴選出58位專家擔任主編，經(jīng)第六屆全國高等職業(yè)教育臨床醫(yī)學專業(yè)（32）教育教材建設評審委員會審定，較好地代表了全國高等職業(yè)教育臨床醫(yī)學專業(yè)（32）教育水平。