全書分上下兩篇。上篇為總論10章，下篇各論6章。上篇總論主要介紹貴州自然資源與社會經(jīng)濟資源、貴州中藥材生產(chǎn)應用歷史與基地建設發(fā)展；藥用植物種質資源與生物學特性；中藥資源調查與保護撫育；中藥區(qū)劃與中藥材生產(chǎn)基地合理選建；中藥材規(guī)范化種植與養(yǎng)殖關鍵技術；現(xiàn)代生物技術、設施農(nóng)業(yè)與組織培養(yǎng)技術在中藥材種植中的應用；中藥材采收初加工、質量標準與質量監(jiān)控技術；中藥材規(guī)范化生產(chǎn)基地建設與GAP認證檢查等。下篇各論，按中藥材入藥部位分章，對70多種貴州地道特色藥材的植（動）物來源、本草考證、植（動）物形態(tài)、生物

本書系統(tǒng)地研究孟加拉灣及鄰區(qū)盆地發(fā)育的板塊構造背景、結構和構造特征、構造沉積體系、盆地形成及演化，指出孟加拉灣及鄰區(qū)發(fā)育著主動大陸邊緣盆地、被動大陸邊緣盆地、孟加拉灣殘留洋盆地和孟加拉復合盆地四種成因類型的盆地，并對各類盆地的結構、構造、沉積充填、演化及動力學進行了全面的闡述。

護理導論是護理專業(yè)的入門課程，是學習臨床各�？谱o理的基礎性課程。本教材緊扣高職高專層次護理專業(yè)的培養(yǎng)目標，結合國家護士執(zhí)業(yè)資格考試的要求，貼近臨床實踐與護理專業(yè)的發(fā)展。教材內(nèi)容翔實，涉及護理學的發(fā)展史、護士的素質、健康與疾病、衛(wèi)生服務體系、護士與患者、護理的支持性理論、護理理論與模式、護理程序、護理科學思維與決策、健康教育、護理職業(yè)安全與防護、護理與法等內(nèi)容。本教材補充和更新了學科前沿知識，突出了護理專業(yè)的基本理論、臨床思維方法與基本技能。

本書內(nèi)容包括問診、體格檢查、心電圖檢查、影像學檢查、常用實驗室檢查、心理與社會評估、護理診斷與護理病歷書寫等。本書編寫的目的在于使學生根據(jù)護理程序的要求，學會以人為中心的護理評估，并學會從護理的角度對護理對象現(xiàn)存的或潛在的健康問題，或生命過程的反應做出護理診斷，為制訂護理計劃奠定基礎。本書沿用“案例版”教材的編寫理念，將護士執(zhí)業(yè)資格考試案例題與臨床典型案例融于教材中，并配有與該考試題型一致的自測題。為培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，書中還設有與大學生技能競賽相一致的案例多選題與分析題。為使學生

本書是一部綜合展示武夷山區(qū)藥用植物資源專項調查成果的專著，對做好該地區(qū)野生藥用植物種質資源保護、優(yōu)良遺傳基因開發(fā)利用，以及改變區(qū)域林農(nóng)業(yè)發(fā)展單一局面等具有重要的指導意義。從武夷山區(qū)記錄的1436種野生藥用維管植物中，本書篩選出有重要應用前景和藥用價值的野生藥用植物346種，記錄了每個物種的中文名、拉丁名、生物學特性、生境、藥用部位、采收、功效及主治病癥等，并配有植株或主要器官特征、藥材形態(tài)的照片近千幅。

“設計心理學”是設計類專業(yè)課程中的一門理論基礎課。本書圍繞心理學在設計中的應用展開，全書分為8章，第1、2章在對設計心理學進行簡要介紹的基礎上，從市場的角度，介紹了消費者心理學的內(nèi)容，包括消費需要、消費動機、消費者決策及市場需求分析等；第3章從用戶使用角度，在介紹感覺、知覺、注意、認知、思維等概念的基礎上，闡述了知覺過程、用戶模型、用戶出錯及產(chǎn)品界面設計等理論體系；第4、5章是關于設計審美心理及創(chuàng)造性思維的內(nèi)容；第6章是設計與情感化，在結合設計情感要素的基礎上分析了情感化設計及其方法；第7章是交

編輯本套非遺系列叢書，是從理論、文化、圖片等角度對福建省現(xiàn)有的非物質文化遺產(chǎn)資源進行梳理和記錄，加強普及、傳承、保護非物質文化遺產(chǎn)，特別是對青少年進行地方文化的教育普及，讓承載著鄉(xiāng)愁的文化記憶走進百姓的內(nèi)心深處，充分發(fā)揮文化引領風尚、凝聚民心、服務社會、推動發(fā)展的作用。

《易經(jīng)》是中國最古老、最權威、最著名的一部思想經(jīng)典，是中華文化的總源頭，被稱為“群經(jīng)之首”。它是儒、道、墨、法、兵等諸子百家思想的重要來源，是中華民族的精神瑰寶�；�于此，本書選取“乾、坤”“比、離”“履、謙”“夬、革”“臨、節(jié)”十個卦，每兩卦一組，分五講，深刻闡釋卦義，引經(jīng)據(jù)典，援引實例，說理通俗易懂，論述了中國自古以來怎么從《易經(jīng)》里汲取為官智慧。

《顏氏家訓》被譽為“家教之祖”，為南北朝時期著名教育思想家顏之推所著。他以自身復雜的社會生活經(jīng)歷為基礎，總結出教育子女的實踐經(jīng)驗，強調把家庭教育放在人生教育的首位，倡導培養(yǎng)德藝同厚的有用人才。該書系統(tǒng)、全面地論述了治家之道，是以傳統(tǒng)美德教育下一代的絕佳范本。本書先概述《顏氏家訓》一書的歷史地位及價值意義，再從家庭教育的目標和原則、中國家教要義、中國家教之法三方面進行闡發(fā)，旨在為現(xiàn)代教育求醫(yī)問藥，

本書是作者對《論語》的解讀和闡述，全書分為三講，主要圍繞“什么是君子”“君子人格的特征”“君子人格的養(yǎng)成”來闡述。作者遵循孔子的思想軌跡去領略君子人格的構建，將深奧的道理貫穿在古人的平凡生活中，舉例豐富，