本書在系統(tǒng)梳理國際貿(mào)易理論發(fā)展和貿(mào)易地理研究文獻基礎(chǔ)上，提出世界經(jīng)濟貿(mào)易地理研究分析框架，在研究地理環(huán)境因素對經(jīng)濟、貿(mào)易作用的同時，也研究了各種經(jīng)濟貿(mào)易活動在地理空間上的分布狀態(tài)。書中基于地理環(huán)境與世界經(jīng)濟貿(mào)易，研究了世界經(jīng)濟貿(mào)易地理格局，分析了世界工業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的分布和貿(mào)易，重點強調(diào)了世界貿(mào)易運輸情況，最后分析了亞、歐洲部分國家的經(jīng)濟貿(mào)易。

本書共有八章內(nèi)容，第一章為緒論，主要介紹了研究背景、研究目的及意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究思路和方法、創(chuàng)新點。其他章節(jié)可以分為三個部分，第一部分由第二章和第三章組成，主要包括概念界定與理論基礎(chǔ)，人力資本對經(jīng)濟增長質(zhì)量的影響機制分析。第二部分由第四章至第七章組成，為本書的實證檢驗部分，主要包括中國人力資本與經(jīng)濟增長質(zhì)量的測算及特征分析、人力資本對中國經(jīng)濟增長質(zhì)量影響的實證分析、人力資本對中國經(jīng)濟增長質(zhì)量的空間溢出效應(yīng)分析、人力資本對經(jīng)濟增長質(zhì)量影響機制的檢驗。第八章為研究結(jié)論與展望，在總結(jié)全文的基礎(chǔ)

本書講述了第一輯有女初長成；最愜意的時光，我中了五百萬；第二輯依依墟里煙；童年，在那高高的山崗，守水；第三輯草木有本心；疏花水柏枝，魚腥草；第四輯行行重行行；誤入紅塵，春城訪秋等內(nèi)容。

本書共有八個章節(jié)。第一章分析讀后續(xù)寫的命題原則,分別從其設(shè)計理念、測試要求和目標三個方面進行分析;第二章闡述讀后續(xù)寫的評分標準,并對其進行解讀;第三章是對讀后續(xù)寫現(xiàn)狀的分析,利用線教師自身的優(yōu)勢洞察學生續(xù)寫的常見問題,自我剖析教師指導過程中的問題并提供改進方向及專家的指導與解讀;第四章通過優(yōu)秀課例的展示探索讀后續(xù)寫的課堂教學模式;第五章講述教師的批改和評價模式;第六章是素材的積累與運用;第七章則是讀后續(xù)寫真題的分析與模擬題的創(chuàng)編,其中模擬題的創(chuàng)編主要是指利用文學著作進行讀后續(xù)寫的改編;第八章為讀

撒拉族是元代從中亞撒馬爾罕遷來的一支撒魯爾人在青海不斷壯大繁衍而形成的一個民族共同體，信仰伊斯蘭教，因遷至青海定居在今循化一帶，所以成為青海省特有的少數(shù)民族。該書從撒拉族的族源寫到撒拉民族的形成及早期的社會經(jīng)濟概況，再從元明清時期中央王朝的統(tǒng)治寫到撒拉族封建領(lǐng)主制的社會狀況。其次，全文對循化地區(qū)設(shè)營立廳、置土司和撒拉族社會的發(fā)展變化，乾隆四十六年反清起義，同治年間陜甘回民反清起義，光緒乙未“河湟事變”，清末民國時期的撒拉族社會，撒拉族的基層社會組織，馬家軍閥對撒拉族的經(jīng)濟掠奪等以及撒拉族人民的解

本書按照國家、省，市、縣級次序和國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目申報書類別次序排列，介紹民勤非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，展示民勤非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查、保護、研究成果，揭示民勒非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的悠遠歷史與發(fā)展現(xiàn)狀，以文字記載的方式將其轉(zhuǎn)化成全面、真實、系統(tǒng)的，可供保存、傳承和弘揚的有形資料。

本書分情深意暖、思行誤導兩篇，上篇主要描述陳麗江名教師工作室學員們溫暖的教育故事，下篇主要描述學員們在教育教學及科研中的思考和實踐。

本書首先介紹了地基處理新技術(shù)、路基施工新技術(shù)、路面施工新技術(shù)、橋梁施工新技術(shù)、隧道施工新技術(shù)和養(yǎng)護施工新技術(shù),詳細地介紹了國內(nèi)外近些年在公路工程建設(shè)與養(yǎng)護施工中的新技術(shù)、新材料、新工藝和新裝備。其次分析了公路施工的技術(shù)研究、施工機械、養(yǎng)護管理、監(jiān)理檢測、施工技術(shù)、病害處理、勘測設(shè)計、項目管理等內(nèi)容,從不同角度對公路建設(shè)進行了剖析。

本書講述了出身于貧苦家庭的主人公李華光，從小發(fā)奮讀書，后在老師周義仁的教導下接觸到革命先進思想，參加抗日游擊戰(zhàn)爭。解放戰(zhàn)爭期間，又帶領(lǐng)全縣人民支持淮海戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役。新中國成立后，李華光因傷殘而主動要求留在縣烈士陵園做一名守陵人。位卑不敢忘憂國，他為家鄉(xiāng)的建設(shè)出謀劃策，教育子女不忘歷史，將革命薪火代代相傳。他在陵園里植下的一棵棵銀杏樹，象征著革命烈士們“寧折不彎”的品格，寄寓著生生不息的民族精神。

本書首先選取的詞匯是英語詞匯中最核心的，也是最常用的3500個單詞。其次，和常見的按字母表順序排列的單詞書不同，本書是按照單詞的結(jié)構(gòu)，把含有相同結(jié)構(gòu)的單詞歸納到一起；記住一個結(jié)構(gòu)、一個單詞的同時，還能夠舉一反三，甚至舉一反多，記住多個單詞。這樣不僅避免了以往那些刻板繁瑣的學習方法，而且能夠幫助學習者以單詞為中心，學會一些基本句型和單詞的應(yīng)用。最后，本書把含有相同結(jié)構(gòu)的單詞通過一個句子串聯(lián)起來。