作者沿著趙云足跡行走了古冀州、幽州、荊州、益州等地，去觸摸遠古的城墻，去感受硝煙中的悲戚與吶喊；又披閱瀚海文史數(shù)載，數(shù)易其稿，只為來一次時空穿越，去感受趙云的呼吸與心跳，痛苦與喜悅。全書采用章回體式小說寫法，就是試圖貼近時代語境，去捕捉變幻中的風云�！度龂�英雄趙子龍（典藏版）》用五十個章回敘述了趙云從18歲投軍至老年安然而逝的一生。趙云是一個英雄，但更是凡人，他也食人間煙火，一味拔高人物形象，對于探究趙云的人格魅力，并無益處。

本書是作家羅望子的中篇小說集，收錄其《心上人》《修真紀》《福祿考》《寒食帖》四部中篇小說。作家以飽滿細膩的寫實筆法，不動聲色地描繪，對生活的可能性進行想像性書寫。無論是小說的內(nèi)容還是形式，都具有新的嘗試和突破，代表了作家新的寫作方向。這四部中篇小說塑造的人物有鄉(xiāng)村姑娘，有小縣城的“60后”，有遭遇情感糾葛的“80后”，有小村的青年，他們都在對自我的探尋中，尋找未來的方向。作品有意料之外的結(jié)構(gòu)方式，語言、細節(jié)表述張弛有度，代表了作家在文學創(chuàng)作上新的探索。

《六韜》相傳為西周姜太公呂望所撰，但據(jù)歷代學者考證，并非西周時期的作品，而應(yīng)是戰(zhàn)國晚期之作。《六韜》的“韜”字，原與“弢”字相通，意為“弓套”，含有深藏不露之意，引申為謀略。所謂“六韜”，即指六種秘密的謀略，亦即論述戰(zhàn)爭問題的六種韜略。全書分文、武、龍、虎、豹、犬六卷共六十篇，以姜太公與周文王、周武王問對的形式，對經(jīng)國治軍的基本方略及指揮戰(zhàn)爭的具體戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)進行闡述。其中文韜、武韜兩卷主要論述戰(zhàn)略問題，龍韜一卷論述將帥問題，虎、豹、犬三卷論述各種條件下的具體作戰(zhàn)方法�！读�韜》的論述豐富而具體，涉及

《戰(zhàn)國策》主要記載戰(zhàn)國時期謀臣策士游說各國諸侯或相互辯論時所提出的政治主張和斗爭策略，以及相互傾軋的陰謀詭計等。在一定程度上反映了上起三家分晉，下至楚漢之爭二百多年中，各諸侯國之間和各國內(nèi)部各階級、階層之間尖銳復(fù)雜的矛盾斗爭，展示了當時的歷史特點和社會風貌，為研究戰(zhàn)國史提供了豐富的資料。但其中經(jīng)策士們加工、整理過的前輩的游說之辭，甚至于假托前輩的名義而編造出的一些書信與故事傳說等，難免有夸張、背離事實的地方。如蘇秦的生卒年月記載錯誤，蘇秦由蘇代弟弄成了兄，蘇秦與蘇代、蘇厲事跡攪在一起等。所以，《

李漁（1611-1680），原名仙侶，字謫凡，又字笠鴻，號天徒，又號笠翁，別號新亭樵客、隨庵主人、湖上笠翁、伊園主人等，浙江蘭溪人，生長在江蘇如皋，父輩在此賣藥行醫(yī)。二十五歲返鄉(xiāng)應(yīng)童子試，以五經(jīng)見拔，成為府學生；而后兩次應(yīng)鄉(xiāng)試不售。順治七年（1650）移居杭州，以賣文刻書為生，結(jié)交各方名士，游歷甚廣。家設(shè)戲班，往來達官顯貴之家演出劇目，娛己娛人。其主要著作有《閑情偶寄》《笠翁十種曲》《十二樓》《無聲戲》等。n 《閑情偶寄》是李漁精心構(gòu)撰的一部寄情之作，內(nèi)容涉及面廣，分詞曲、演習、聲容、居室、器

《智囊》是明代大文學家馮夢龍編撰的一部著名類書，收入古人智慧、技巧等故事一千余則，取材廣博，遍及明代以前史籍、文集、筆記、傳說等。依據(jù)內(nèi)容分十部二十八類，上自治國用兵之術(shù)，下至平民百姓生活技巧、市井小智，無所不包，且格調(diào)品位較高，今天讀來，不僅趣味橫生，亦能啟迪智慧，甚至發(fā)人深省。馮夢龍（1574-1646），字猶龍，別署龍子猶、顧曲散人、墨憨齋主人等，長洲（今江蘇蘇州）人。曾任壽寧知縣，一生主要從事小說、戲曲等通俗文學的創(chuàng)作與整理。他輯錄的《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》（世稱“三言”）在

本書共分四部分，內(nèi)容包括：研究現(xiàn)在、關(guān)注未來、教學實踐、初中物理學生前概念一覽表。

本書是日本知名的“家庭料理職人”栗原晴美分享的適合于各種情景的美味便當。除了豐富的獨家菜譜以外，還有介紹便當制作訣竅的專欄與作者關(guān)于便當?shù)拿篮没貞洝?/p>

本書以大學生創(chuàng)業(yè)精神培育為主線，按照“現(xiàn)狀—經(jīng)驗—問題—借鑒—路徑”的思路，從基本問題分析、發(fā)展歷程回顧、重要經(jīng)驗總結(jié)、培育現(xiàn)狀調(diào)研以及他國經(jīng)驗借鑒五個方面進行研究，并結(jié)合調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)的問題提出了我國大學生創(chuàng)業(yè)精神培育的路徑。

本書以中學教育改革實踐為基礎(chǔ)，充分吸納課程改革以來各學科課堂教學創(chuàng)新新成果，結(jié)合實踐教學中遇到的實際問題，從知識、技能、觀念等方面指導(dǎo)中學教育改革。全書共分三篇，內(nèi)容包括：我的蝶變之路；七十一中——創(chuàng)造由薄弱到優(yōu)質(zhì)的美麗神話；三十七中——探索學生快樂、教師幸福的教育。