圖書館在人類文明的傳承中發(fā)揮了極其重要的作用。新媒體環(huán)境之下，讀者閱讀需求以及在閱讀過程中所使用的工具等均有了較大轉(zhuǎn)變，相應(yīng)的，閱讀方法同樣有所改變。作為高校建設(shè)的重要組成部分，高校圖書館在學(xué)生學(xué)習(xí)和教師科研方面起著重要的作用�；�于此，本書將探討新媒體時(shí)代高校圖書館創(chuàng)新服務(wù)。本書包括五章內(nèi)容，分別是導(dǎo)論、新媒體技術(shù)在圖書館服務(wù)中的應(yīng)用、新媒體時(shí)代圖書館信息化服務(wù)實(shí)踐、新媒體環(huán)境下高校圖書館創(chuàng)新服務(wù)、新媒體背景下高校圖書館服務(wù)的評(píng)價(jià)。本書視角獨(dú)特、觀點(diǎn)新穎、論述詳實(shí)，成書后可適用于各大高校相關(guān)專業(yè)

全書共分七章。第一章對(duì)高校校園文化進(jìn)行了概述；第二章是關(guān)于高校校園文化育人功能的闡釋；第三章對(duì)高校校園文化建設(shè)主體展開深入分析；第四章闡述了高校校園文化建設(shè)及創(chuàng)新探索；第五章對(duì)美育與高校美育進(jìn)行了闡釋分析；第六章主要分析了高校美育課程設(shè)計(jì)的相關(guān)問題；第七章論述了美育視角下校園文化的構(gòu)建與大學(xué)生素養(yǎng)的提升等相關(guān)問題。全書集系統(tǒng)性、科學(xué)性、新穎性于一體，知識(shí)性、趣味性強(qiáng)，語言描述準(zhǔn)確，章節(jié)劃分得體，結(jié)構(gòu)體系完整，能夠?yàn)楦咝Ｐ�園文化建設(shè)及美育教育提供合理建議和科學(xué)指導(dǎo)。

快樂城堡的電供不應(yīng)求，科學(xué)家狼飛笛建議棉棉女王在城堡里建立一千個(gè)發(fā)電廠。深知發(fā)電廠危害的精靈咪萌想要阻止狼飛笛的計(jì)劃，卻被對(duì)方關(guān)在藏書塔中。一籌莫展之際，誤入藏書塔的小灰鼠讓咪萌看到了希望。小灰鼠帶著咪萌的信，找到了吉卡一行人。當(dāng)他們來到金銀湖準(zhǔn)備入藏書塔時(shí)，塔卻不見了……

生活中，我們會(huì)接觸各種各樣的事物，有些我們一眼就能看出它們的結(jié)構(gòu)，明白它們的工作原理；有些我們必須拆開看到內(nèi)部，才能明白它們的工作原理。本書以漫畫的形式，對(duì)身邊常見的58種事物進(jìn)行拆解，比如電梯、3D影像、智能手機(jī)、無人機(jī)等，以別具一格的方式介紹它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及工作原理。本書不僅知識(shí)點(diǎn)豐富，擬人的漫畫角色也十分有趣。全書內(nèi)容兩頁介紹一種事物，直觀清楚，十分適合青少年閱讀及理解。打開本書，一起去探索拆開才能看到的科學(xué)吧！

本書以現(xiàn)行考試大綱的要求為依據(jù)，并結(jié)合權(quán)威的考試信息進(jìn)行編寫。本書以歷年真題為導(dǎo)向，將考查頻次較高以及有可能進(jìn)行考查的考點(diǎn)高度提煉、深度解析，力圖在“同一道題目”當(dāng)中充分體現(xiàn)核心考點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性和預(yù)見性，以幫助考生深度理解和掌握各考點(diǎn)內(nèi)容，做到舉一反三，從而達(dá)到事半功倍的效果。本書可供參加2023年全國中級(jí)注冊(cè)安全工程師職業(yè)資格考試的考生參考和學(xué)習(xí)。

本書以現(xiàn)行考試大綱的要求為依據(jù)，并結(jié)合權(quán)威的考試信息進(jìn)行編寫。本書以歷年真題為導(dǎo)向，將考查頻次較高以及有可能進(jìn)行考查的考點(diǎn)高度提煉、深度解析，力圖在題目中充分體現(xiàn)核心考點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性和預(yù)見性，以幫助考生深度理解和掌握各考點(diǎn)內(nèi)容，做到舉一反三，從而達(dá)到事半功倍的效果。本書可供參加2023年全國注冊(cè)安全工程師（中級(jí)）職業(yè)資格考試的考生參考和學(xué)習(xí)。

本書立足于啟蒙時(shí)代歐洲書信體小說的主體話語與精神內(nèi)涵，通過梳理一系列經(jīng)典文本，對(duì)聲音現(xiàn)象進(jìn)行分析提煉，從文學(xué)史、敘事學(xué)、精神分析與文學(xué)倫理等角度分析聲部與調(diào)性、能指與所指、道德與人性之間的深層關(guān)系，力求使文本內(nèi)核與時(shí)代倫理構(gòu)成通感網(wǎng)絡(luò)，發(fā)掘啟蒙時(shí)代文化轉(zhuǎn)向?qū)Ξ?dāng)今道德建設(shè)的借鑒意義。

檔案信息資源開發(fā)是對(duì)檔案內(nèi)容的一種再現(xiàn)敘事。長(zhǎng)期以來，這種再現(xiàn)敘事的主體主要是保管檔案資源的檔案機(jī)構(gòu)，其他社會(huì)主體一般無權(quán)參與這一再現(xiàn)敘事的過程。如今這一狀況已有所改變，一些檔案機(jī)構(gòu)開始積極借助社會(huì)力量，以期更充分地開發(fā)其館藏檔案資源，如美國國家檔案館及新加坡國家檔案館均發(fā)起了CitizenArchivist項(xiàng)目，賦予社會(huì)公眾參與開發(fā)館藏?cái)?shù)字檔案資源的權(quán)力，這改變了傳統(tǒng)檔案資源開發(fā)中的權(quán)力關(guān)系，使檔案資源開發(fā)由單一話語和敘事走向多元話語和敘事。本書將此現(xiàn)象概括為“數(shù)字檔案資源社會(huì)化開發(fā)”，并對(duì)其

強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為是人們生活中的常客，比如懷疑和害怕自己犯下不可挽回的大錯(cuò)、總是擔(dān)心自己要為誘發(fā)某件可怕的事而負(fù)責(zé)，或者持續(xù)感受到那種要做到完美的強(qiáng)烈渴求，從而影響著我們的工作、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系及精神生活等重要領(lǐng)域。在和強(qiáng)迫癥患者共同開展的醫(yī)療或科研工作中，本書作者認(rèn)為克服強(qiáng)迫癥最好的辦法是由認(rèn)知行為療法（CBT）演變而來的暴露與反應(yīng)阻斷技術(shù)，由此在書中提出了一個(gè)基于CBT的循序漸進(jìn)的十步方案，配以大量生動(dòng)的案例和實(shí)用工具，患有強(qiáng)迫癥的讀者可以依照每一個(gè)設(shè)計(jì)好的步驟進(jìn)行練習(xí)，通過掌握的策略和技巧挑

面對(duì)充斥在大大小小屏幕里的各式各樣的災(zāi)難，人們或是如路人般冷漠旁觀，無動(dòng)于衷；或是如身臨其境般感同身受，齊心協(xié)力眾志成城。對(duì)他者之痛的觀看如何轉(zhuǎn)化成社會(huì)團(tuán)結(jié)，既是人道主義的立身之本，也是其問題所在。在《旁觀者：觀看他者之痛如何轉(zhuǎn)化為社會(huì)團(tuán)結(jié)》一書中，作者認(rèn)為，現(xiàn)在西方國家的人道主義思想體系和實(shí)踐雖然不再把受災(zāi)的群眾表現(xiàn)為被動(dòng)的絕對(duì)的他者，但是卻把救災(zāi)轉(zhuǎn)化成公眾追求時(shí)尚和快感的游戲、慈善組織自我品牌的營(yíng)銷、明星的秀場(chǎng)和集體心理治療。災(zāi)難沒有成為真正聯(lián)結(jié)第三世界國家和西方國家的集結(jié)號(hào)，沒有成為再次確