本書分為美術知識、美術教學、美術教育、美術管理與美術實踐、美術設計實踐應用案例分析、美學教學案例分析、現象學美術教育等七章，細致地闡明了美術藝術理論知識與教學實踐策略。

鄭可是新中國首批重要的設計家、雕塑家、教育家、畫家之一�，F代主義設計和美術在東方的積極傳播者、開拓者，為中國現代工藝美術、設計及相關事業(yè)的長足發(fā)展作出過重大貢獻。本書內容極為翔實、豐富，除前后的序、跋、目錄、索引、綴輯等，正文核心部分的專冊、文詞、報告和講話四個板塊，搜集、整編鄭可個人文字48篇、冊，含共同編譯1篇。同時內中穿插了34則從民國時期至新中國時期的輔助篇章，作為參考文獻資料。時間由1934年跨越至1985年，涵蓋了鄭可自法蘭西學成歸國后，約半個世紀職業(yè)生涯里幾乎所有重要歷史階段。綴輯

本書第一部分：理論篇。綜述系統(tǒng)功能能語言學的相關理論。首先介紹系統(tǒng)功能語言學的學科屬性和發(fā)展歷程，其次明晰語言的元功能：概念功能、人際功能以及語篇功能以及與之相關的子系統(tǒng)，及物系統(tǒng)，情態(tài)系統(tǒng)，人稱系統(tǒng)，主位系統(tǒng)、銜接系統(tǒng)等概念，最后闡述系統(tǒng)功能語言學與話語分析的關系。第二部分：研究篇。為基于功能語言學的話語分析實例研究。首先明確話語與話語分析的理論概念；其次介紹不同類型的話語分析范式；最后是基于系統(tǒng)功能能語言學的理論框架進行話語分析的實例研究。本書的第三部分：教學篇。話語分析對英語教學的啟示。首

本書以三峽工程為中心，以長江上游大壩和水電水利為重點，對長江上游的水利大壩進行了跨越時空的深入研究，對于今天重新看待三峽工程及其歷史意義具有十分重要的參照意義。本書研究方法科學合理，既有扎實的專題調查報告，又有細致艱辛的史料和文獻的梳理，堪稱田野工作和文獻分析的完美結合。另外，本書的人文訪談、問卷調查與田野調查都是嚴謹而前沿的研究手段，做到了以事實和數據說話。本書適合相關專業(yè)師生閱讀，也可作為水文化愛好者的讀物。

本書以“財政專項資金績效評價分析研究”為選題，重點探討財政與財政支出、財政專項資金監(jiān)管現狀及其模式構建、財政專項資金績效審計、績效評價理論績效評價現狀與國外經驗啟示、績效評價體系構建以及績效評價指標體系與標準等相關內容。

Python語言具有簡單、易學、兼容性強等特點，是人工智能時代最合適的編程語言，已成為青少年學習編程的**。本書是編者在本校開設Python課程的基礎上，整理講義、案例所得。

作者多年致力于自然、生物保護的寫作與教育實踐。在本書30萬字的科普隨筆中傾注了他對野生動物與自然生態(tài)保護的執(zhí)著與熱情。將野生動物和自然生態(tài)知識與自己的經歷有機融合，以親身體驗與感受現身說法，呼吁人們保護野生動物，愛護我們共同的家園。

本書共分五章，內容包括：高校美術教育概論、高校美術教育的方法、高校美術教學課程設計與教學改革、高校美術創(chuàng)新教育發(fā)展探究、高校美術教育MOOC教學模式。

本書從整體結構到細節(jié)變化來介紹版式設計，注重圖文結合的方式，插入大量的圖片對文字信息加以潤飾，優(yōu)秀的知名作品為理論的闡述提供有力的證據，使內容闡述更具有說服力。

本書共分十一章，內容包括：土壤侵蝕與水土保持；水土保持監(jiān)測；水土保持生態(tài)修復；水土保持科技；水土保持措施；水資源保護；水資源管理；水資源綜合利用；水資源評價等。