本書分四輯：生活與藝術(shù)、相遇與相知、他鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)、觸摸與觸動，收錄作者《律動廚房》、《花語繽紛》、《動物啟示錄》、《練筆二十四行詩》、《春天到來》、《懶春圖》、《夏天的溫度》、《秋天剪影》、《冬晨》等詩歌作品。

陶文瑜的小說題材多以自己生活的蘇州為大背景，既有家長里短的《夫妻》《六樓看下去》《明晚電視》等篇目，也有洋溢俠氣的《寒山寺》《棋道》等篇目。無論何類題材篇目，陶文瑜都能在游刃有余的狀態(tài)下，運用詩歌散文般的語言，將生活瑣事與人間傳奇娓娓道來，勾起讀者對生活的熱愛和珍惜，引起讀者的情感共鳴。

烏瑪爾哈孜·艾坦的中短篇小說塑造了改革開放以來受到市場經(jīng)濟沖擊，既有奮進，也有徘徊苦悶的人物形象，給人以親切清新之感。他對本民族哈薩克族的傳統(tǒng)文化既有認(rèn)同，也有批判與超越，并深刻揭示出現(xiàn)實社會中的人性及對權(quán)利與欲望的追求，也凸顯出人物命運是由人物所選擇的道路決定的這個主題。

《朱成玉散文精選集02：灌木叢上會落下星星》是著名作家朱成玉的經(jīng)典散文精選集之二。書中精選作者創(chuàng)作的100多篇感人至深的精品散文，如一杯茶，細(xì)致入微地呵護、撫慰著那些累了、傷了的靈魂。本書作者為中高考熱點作家，在大中小學(xué)及文學(xué)愛好者中擁有廣泛的讀者群。每個人心靈深處，都有一塊柔軟之地，那里生長著善良、愛意和詩情，本書就是在向那片美好之地，灌輸著文字的光、文字的露，使那片美好之地更加美好。而書中的文字，亦會令人流連忘返。

農(nóng)村農(nóng)民脫貧，不僅僅是物質(zhì)脫貧，更需要文化脫貧，思想脫貧，精神脫貧。中央多次強調(diào)要增強農(nóng)民發(fā)展內(nèi)生動力，而文化精神力量的提升，就是*的內(nèi)生動力之一。 這部長篇報告文學(xué)以浙江省寧海縣藝術(shù)家下鄉(xiāng)振興鄉(xiāng)村故事作為范例，闡明脫貧工作的指導(dǎo)思想。

本書從幼兒教師的成長歷程、教師的職業(yè)道德規(guī)范與職業(yè)關(guān)系、教育活動的設(shè)計、課程開發(fā)等角度進行了理論探討，分為上篇引領(lǐng)，中篇規(guī)劃，下篇成長三篇。書中有教科研成果、論文，有成長規(guī)劃，有一線教師成長故事，其中每一部分都以第一人稱的形式敘述，展示了幼兒園教師專業(yè)成長之路。

本書基于教育部委托的普通高中新課程英語教科書使用情況調(diào)研項目，采用大范圍問卷調(diào)查的研究方法，廣泛征詢了學(xué)生、教師、教研員對與《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗)》配套的實驗教科書的評價和意見，并對調(diào)查數(shù)據(jù)進行了分析和研究。本書從課程改革中教科書、學(xué)生、教師的關(guān)系及教科書評價的理論視角出發(fā)，不僅關(guān)注實驗教科書是否能夠滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，還涉及教師如何合理使用教科書及提高自身專業(yè)能力等新型研究話題，肯定了實驗教科書在使用過程中取得的成績，揭示了深化課程改革面臨的挑戰(zhàn)，以期為高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)以及教科書的

《高職院校文化育人的多層透視》包括導(dǎo)論、高職院校定位與人才培養(yǎng)規(guī)格探析、高職院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀與對策分析、高職院校文化育人的主要路徑、高職院校文化育人效果評價與方法建議以及新時期高職院校文化育人創(chuàng)新研究共六章內(nèi)容�！陡呗氃盒Ｎ幕�育人的多層透視》可作為高等院校和其他從事相關(guān)工作人員的參考書。

本書共8章，內(nèi)容包括：經(jīng)濟落后地區(qū)地理分布與生態(tài)環(huán)境關(guān)系分析、經(jīng)濟落后地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的耦合關(guān)系、經(jīng)濟落后地區(qū)生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的制約因素與原因分析、經(jīng)濟落后地區(qū)生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)、經(jīng)濟落后地區(qū)生態(tài)工業(yè)建設(shè)、經(jīng)濟落后地區(qū)生態(tài)林業(yè)建設(shè)、經(jīng)濟落后地區(qū)生態(tài)旅游業(yè)建設(shè)和經(jīng)濟落后地區(qū)生態(tài)城鎮(zhèn)建設(shè)。