本書共四篇，收錄了《關(guān)于研究制定我國(guó)教育改革和發(fā)展規(guī)劃的建議》《關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育體系和規(guī)劃問(wèn)題的思考》《對(duì)新世紀(jì)城市職業(yè)教育改革的建言》《強(qiáng)化技術(shù)工人培訓(xùn)是企業(yè)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)》等文章。

《融媒體時(shí)代（電視新聞節(jié)目的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型發(fā)展研究）》基于融媒體時(shí)代背景，就中國(guó)電視新聞節(jié)目的發(fā)展、融媒體時(shí)代電視新聞節(jié)目制播原則、融媒體時(shí)代電視新聞節(jié)目的樣態(tài)、融媒體時(shí)代電視新聞節(jié)目存在的問(wèn)題、融媒體時(shí)代電視新聞節(jié)目的創(chuàng)新思維、融媒體時(shí)代電視新聞節(jié)目的創(chuàng)新元素和策略進(jìn)行了分析，后對(duì)融媒體時(shí)代電視新聞節(jié)目案例分析及轉(zhuǎn)型發(fā)展進(jìn)行了研究，希望為媒體從業(yè)者和相關(guān)研究者提供的參考和借鑒。本書屬于電視學(xué)方面的著作，由前言、融媒體時(shí)代與電視新聞概述、電視新聞節(jié)目的報(bào)道原則、電視新聞節(jié)目的制作和策劃、電視新聞節(jié)目

本書共分九章，內(nèi)容包括：黃庭堅(jiān)家族世系與家學(xué)淵源、黃庭堅(jiān)早慧習(xí)詩(shī)與仕途沉顯、黃庭堅(jiān)的詩(shī)歌創(chuàng)作與藝術(shù)創(chuàng)新、黃庭堅(jiān)詩(shī)歌家法與江西詩(shī)派、黃庭堅(jiān)“點(diǎn)鐵成金”“奪胎換骨”淵流考、黃庭堅(jiān)詞“不妨隨俗”與“紅紫事退”、黃庭堅(jiān)的散文及其人文精神等。

暫無(wú)

本書分為“足球篇”“籃球篇”“軟式排球篇”“有氧舞蹈、放松操篇”“趣味田徑篇”“跳繩篇”“乒乓球篇”七部分，每部分均由課程介紹和課程示例組成。

青春期是孩子成過(guò)程中的一個(gè)重要的變化階段，孩子的身都會(huì)發(fā)生一列的變化，如果母意識(shí)不到，采了錯(cuò)誤的育方式，那么對(duì)親子關(guān)孩子的未來(lái)影響是的。 青春期的孩子，容易因突然到來(lái)的身變化而變得不安； 青春期的孩子，容易早、網(wǎng)或者是單； 青春期的孩子，冒險(xiǎn)，歡標(biāo)新異； 青春期的孩子，很容易朋友，但是友觀待加； 青春期的孩子，容易追趕潮流，沉追星、打網(wǎng)絡(luò)游； 青春期的孩子向往未來(lái)，時(shí)又對(duì)未來(lái)充滿畏懼。 面對(duì)孩子的這些變化征，母要懂一些正面的理念理學(xué)知識(shí)，讀懂孩子的實(shí)理訴求，正面型家，才能使孩子

本書包括：建設(shè)工程造價(jià)構(gòu)成；建設(shè)工程計(jì)價(jià)原理、方法及計(jì)價(jià)依據(jù)；建設(shè)項(xiàng)目決策和設(shè)計(jì)階段工程造價(jià)的預(yù)測(cè)；建設(shè)項(xiàng)目發(fā)承包階段合同價(jià)款的約定；建設(shè)項(xiàng)目施工階段合同價(jià)款的調(diào)整和結(jié)算等六章內(nèi)容。

這是一套專門針對(duì)5-7歲大班以及一年級(jí)小朋友的幼小銜接閱讀訓(xùn)練讀本。全套共4冊(cè)，12個(gè)故事。通過(guò)全文注音的故事，重點(diǎn)生字大字突出，讓孩子在閱讀中潛移默化地認(rèn)識(shí)1100余個(gè)生字，從親子閱讀順利過(guò)渡到自主閱讀，為輕松入學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。此外，每個(gè)故事后的“每課一練”參考小學(xué)語(yǔ)文課本編寫。有強(qiáng)化拼音學(xué)習(xí)的“我會(huì)自己讀”，練習(xí)生字的“我會(huì)自己寫”，還有檢驗(yàn)閱讀效果的“閱讀理解”。這些練習(xí)讓孩子的閱讀不僅止步于把書“讀完”，還可以收到孩子閱讀效果的反饋，以便爸爸媽媽查漏補(bǔ)缺。相信在反復(fù)閱讀本書后，你的

這是一套專門針對(duì)5-7歲大班以及一年級(jí)小朋友的幼小銜接閱讀訓(xùn)練讀本。全套共4冊(cè)，12個(gè)故事。通過(guò)全文注音的故事，重點(diǎn)生字大字突出，讓孩子在閱讀中潛移默化地認(rèn)識(shí)1100余個(gè)生字，從親子閱讀順利過(guò)渡到自主閱讀，為輕松入學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。此外，每個(gè)故事后的“每課一練”參考小學(xué)語(yǔ)文課本編寫。有強(qiáng)化拼音學(xué)習(xí)的“我會(huì)自己讀”，練習(xí)生字的“我會(huì)自己寫”，還有檢驗(yàn)閱讀效果的“閱讀理解”。這些練習(xí)讓孩子的閱讀不僅止步于把書“讀完”，還可以收到孩子閱讀效果的反饋，以便爸爸媽媽查漏補(bǔ)缺。相信在反復(fù)閱讀本書后，你的

永遠(yuǎn)不要給自己不想做事而找理由，理由多了，腳步就慢了，人生也就黯淡無(wú)光了。 無(wú)論我們是工作人士，還是在校的學(xué)生，或是家庭主婦，要永遠(yuǎn)把理由和借口拒之門外，時(shí)時(shí)刻刻身體力行，迎難而上，并且不斷地挑戰(zhàn)自認(rèn)為的極限。其實(shí)當(dāng)你試著挑戰(zhàn)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那根本就不是極限，那只是你踮下腳尖就可以觸碰的目標(biāo)而已。 人的缺點(diǎn)就是為自己找借口，無(wú)論是什么事，還沒(méi)做，就為自己找推托的理由；做了，沒(méi)成功，又為自己找各種客觀理由。其實(shí)這只是自我安慰的借口，減少自己的心理負(fù)擔(dān)，這更是對(duì)自己的一種不負(fù)責(zé)任。