本書(shū)主要內(nèi)容包括：教師作品、教師論文、學(xué)生作品，共三部分。具體內(nèi)容包括：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教師論文、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教師論文、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教師論文等。

本書(shū)共分為四個(gè)章輯，第一個(gè)章輯為“村落”，主要以描寫(xiě)故鄉(xiāng)老街的詩(shī)歌如《鄉(xiāng)村的春天》《故鄉(xiāng)的味兒》等；第二個(gè)章輯為“河流”，主要以描寫(xiě)河流的風(fēng)景和發(fā)生的詩(shī)歌如《寶河邊的蘆葦》《漂浮在水面的落葉》等；第三個(gè)章輯為“土地”，作者用詩(shī)歌記錄下了這個(gè)深愛(ài)的土地如《秋風(fēng)中那朵不愿凋零的花兒》《想寫(xiě)一封不知道寄給誰(shuí)的信》等；第四個(gè)章輯為“生命”，主要抒寫(xiě)了生命的美好如詩(shī)歌《玉米地里的女人》《坐在樹(shù)下的老人》等。

本書(shū)描寫(xiě)了勤勞善良的父輩們的日常生活，反映了20世紀(jì)60年代到90年代江南水鄉(xiāng)的社會(huì)狀況，表達(dá)了父輩的言傳身教給予殘疾孩子的莫大的精神鼓舞。全書(shū)分為“童年往事”“家鄉(xiāng)記憶”“父親母親”“人在旅途”四輯，記錄了作者幼年、童年、少年的回憶，講述了作者的求學(xué)經(jīng)歷和從自卑到坦然的心路歷程。

本書(shū)共分為三大篇章。第一篇章圍繞“黨的建設(shè)”，通過(guò)對(duì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高校黨建工作重要論述的理論基礎(chǔ)和主要內(nèi)容、新時(shí)代高校黨建工作面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)等內(nèi)容的剖析來(lái)深化新時(shí)代高校管黨治黨理論研究。第二篇章圍繞“思想政治”，對(duì)高校日常思想政治工作和思想政治理論課教學(xué)進(jìn)行理論探討。第三篇章圍繞“高等教育”，對(duì)新時(shí)代高校辦學(xué)規(guī)律、治校理念和社會(huì)責(zé)任等方面進(jìn)行理論和實(shí)踐層面的深度探討。

本書(shū)基于基層治理現(xiàn)代化的新視角，立足時(shí)代發(fā)展對(duì)于社區(qū)教育的需求，以新時(shí)代社區(qū)思想教育概念和理論為基礎(chǔ)，圍繞其內(nèi)容和特點(diǎn)，功能與作用，組織與保障，方法與策略進(jìn)行了探討和創(chuàng)新構(gòu)建，嘗試從區(qū)域黨建與社區(qū)教育融合發(fā)展，政治建設(shè)與社區(qū)教育協(xié)同推進(jìn)，基層治理與社區(qū)教育同步實(shí)施等三個(gè)方面，將理論探討和實(shí)證結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了社區(qū)教育與思想教育一體化理論的新成果，提供了思想教育與社區(qū)教育融合發(fā)展的鮮活案例，凸顯了新時(shí)代社區(qū)思想教育發(fā)展的事務(wù)性和操作性。

本書(shū)分為五輯，盡顯作者的人生歷程、生活底色、個(gè)人追思。表達(dá)的都是作者或深入、或機(jī)趣、或笑中帶淚的獨(dú)立思考，是經(jīng)過(guò)了生活的磨洗后沉淀下來(lái)的人生感悟。

本書(shū)主要簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)前教育發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢(shì)，明確幼兒園教師的資格、權(quán)利和義務(wù)，以及當(dāng)代幼兒園教師的角色要求。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)，如職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力，進(jìn)一步探討幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、階段和影響因素，并從專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與途徑兩方面，探究幼兒園教師專業(yè)能力提升的具體方法。作為教育中最重要的人力資源，教師的專業(yè)發(fā)展將是實(shí)現(xiàn)幼兒園教師質(zhì)量提升的重要途徑。

本書(shū)是一本介紹光緒制錢(qián)的專著，采用分文字加插圖和以圖譜為主兩部分的形式介紹光緒年間天津?qū)毥蚓骤T造制錢(qián)的基本情況和基本品種，因?qū)毥蚓质潜毖髣?shì)力鑄錢(qián)業(yè)的核心，該局的鑄造行為影響輻射了周邊諸多省份，寶津局鑄幣十三年，短短的十三年，不過(guò)是歷史長(zhǎng)河中的一粟，然而，寶津局十三年的鑄造行為卻影響、引導(dǎo)了北至東三省、西到晉蒙，南包廣大中原地區(qū)的中國(guó)北方廣大區(qū)域。

本書(shū)共分5章，內(nèi)容包括：思想政治教育教學(xué)論、思想政治課程概述、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政課程的改革與發(fā)展、思政課程與“課程思政”協(xié)同發(fā)展、新時(shí)期思政課實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。主要內(nèi)容包括：高校思想政治教育概述、高校思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀、高校思想政治教育的教學(xué)探索等。

本書(shū)主要收錄了作者近年來(lái)創(chuàng)作的現(xiàn)代詩(shī)歌作品。全書(shū)分為五個(gè)詩(shī)輯：第一輯“行與吟”，是采風(fēng)之詩(shī)，第二輯“詩(shī)與思”，是哲理意味和反思意識(shí)較濃的抒情詩(shī)；第三輯“我與你”，是思親念友之作；第四輯“遠(yuǎn)與近”，是借近言遠(yuǎn)的雜詠。附錄“贊與彈”，收錄郭光豹等作家對(duì)《芡實(shí)村戀歌》等作品的評(píng)論。詩(shī)集立意高遠(yuǎn)，語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，節(jié)奏明快，具有一定的可讀性。誦讀這部詩(shī)集，能使精神得到陶冶、心靈得到凈化，境界得到提升。