本書(shū)是一本面向3-10歲兒童的圖畫(huà)故事書(shū)。大家都會(huì)跳繩,我卻不會(huì),連比我小的小朋友也會(huì),我只好難過(guò)地躲到海邊,卻不小心睡著了。等等,那是誰(shuí)?一只、兩只、三四只……原來(lái)是幾只雪白的兔子正在沙灘上跳繩呢!不過(guò),有一只兔子卻顯得無(wú)精打采,呀,原來(lái)它也不會(huì)跳繩呀,這可怎么辦呢?“加油呀!”我忍不住沖它大喊。然后這只兔子拉著我的手一起跳了起來(lái),哇,學(xué)會(huì)了!我終于學(xué)會(huì)怎樣跳繩了!書(shū)中的插圖顏色明亮,將小主人公的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。

本書(shū)主要內(nèi)容:主人公江繼明的父親江明是20世紀(jì)60代末的高中生,結(jié)婚后生育了三子,長(zhǎng)子江繼成,次子江繼功,幼子江繼明。長(zhǎng)子沒(méi)有完成學(xué)業(yè),成立工程隊(duì)后發(fā)生了一系列的人生變故;次子辦了自己的工廠;主人公考上大學(xué),畢業(yè)后分配到某國(guó)有企業(yè),借著企業(yè)改制的春風(fēng),升遷到了重要職位。故事從江家人清明節(jié)上墳開(kāi)始,用倒序的手法描寫(xiě)了從20世紀(jì)70年代初到21世紀(jì),兩代人的愛(ài)情、四十年的風(fēng)雨。

對(duì)藝術(shù)毫無(wú)興趣的泰悟，某天竟穿越了時(shí)空，與畫(huà)家米開(kāi)朗琪羅相遇！米開(kāi)朗琪羅正在為創(chuàng)作壁畫(huà)煩惱！泰悟能幫助米開(kāi)朗琪羅完成壁畫(huà)嗎？快來(lái)與泰悟一同經(jīng)歷這場(chǎng)奇妙的人文冒險(xiǎn)，帶你走進(jìn)藝術(shù)世界，理解藝術(shù)真正的價(jià)值。

一九二八年八月，瓦胡島，檀香山(火奴魯魯)。夏威夷群島是浩瀚無(wú)垠的太平洋上一串美麗的珍珠。瓦胡島是群島申最重要的一個(gè)島嶼，檀香山就坐落在瓦胡島上，是群島的首府所在地，是群島最大的城市和最大的港口。這里居住著夏威夷百分之八十以上的人口，其申多是目裔、華裔和菲裔美國(guó)人，此外還有一些美國(guó)本土與歐洲移民。當(dāng)?shù)卦瓉?lái)的土著居民為波利尼西亞人，意為“多島人”，為數(shù)不多……

本書(shū)共8章，主要內(nèi)容包括道路工程概述、橋梁工程概述、道路隧道施工技術(shù)、道路工程施工項(xiàng)目成本管理及優(yōu)化、道路工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理、施工項(xiàng)目進(jìn)度控制、道路工程質(zhì)量管理、道路橋梁建養(yǎng)一體化信息管理研究。

地球環(huán)境是一個(gè)復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，解決人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題需要各專(zhuān)業(yè)相互合作及多學(xué)科協(xié)同發(fā)展。本書(shū)內(nèi)容涵蓋環(huán)境保護(hù)的相關(guān)分支學(xué)科，側(cè)重介紹解決環(huán)境問(wèn)題的技術(shù)方法和途徑。通過(guò)環(huán)境工程的實(shí)踐，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決環(huán)境問(wèn)題中存在的技術(shù)難題和經(jīng)濟(jì)制約，從而使學(xué)生樹(shù)立綠色消費(fèi)及清潔生產(chǎn)的理念。本書(shū)力求體現(xiàn)目前環(huán)境污染控制最新技術(shù)及我國(guó)環(huán)境管理的最新發(fā)展現(xiàn)狀，目的在于促使學(xué)生關(guān)注我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題，提高他們的環(huán)境道德素質(zhì)。

本書(shū)主要研究了無(wú)損檢測(cè)的概念與原理，針對(duì)其射線(xiàn)檢測(cè)、超聲監(jiān)測(cè)、滲透檢修、磁粉檢測(cè)以及漩渦檢測(cè)展開(kāi)概述，并與實(shí)際工作密切結(jié)合。

本書(shū)共分為十章。第一章是智慧圖書(shū)館概述，介紹了智慧圖書(shū)館的發(fā)展和內(nèi)涵；第二章對(duì)圖書(shū)館信息資源建設(shè)概述做了相對(duì)詳盡的介紹，介紹了信息資源的演變與發(fā)展、含義及內(nèi)容以及基本理論和建設(shè)原則；第三章是高校智慧圖書(shū)館的信息資源建設(shè)的“智慧技術(shù)”基礎(chǔ)，介紹了智慧圖書(shū)館的關(guān)鍵技術(shù)支撐、資源整合技術(shù)以及移動(dòng)圖書(shū)館技術(shù)；第四章是智慧圖書(shū)館信息資源建設(shè)的政策；第五章是智慧圖書(shū)館信息資源建設(shè)的方法；第六章是智慧圖書(shū)館信息資源建設(shè)的共建共享，信息資源共建共享體系是由若干子系統(tǒng)經(jīng)統(tǒng)一規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)而形成的有機(jī)體；第七章是智

本書(shū)共七章。第一章介紹了高校體育教學(xué)理論，包括高校體育課程教學(xué)理論概述、高校體育課程與教學(xué)目標(biāo)、高校體育教學(xué)價(jià)值觀與目標(biāo)思考及高校體育教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建。第二章從社會(huì)體系對(duì)教育體系的沖擊，再到教育系統(tǒng)內(nèi)的共融共榮共促，再到互聯(lián)網(wǎng)教育推動(dòng)教育整體性的變革，從而互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)為教育變革提供強(qiáng)大動(dòng)力幾個(gè)方面介紹了合“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的時(shí)代背景。第三章介紹了互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代體育教學(xué)的關(guān)系，分別為互聯(lián)網(wǎng)體育信息的傳播特點(diǎn)、互聯(lián)網(wǎng)在高校體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及對(duì)教育模式的影響。第四章介紹了高校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展。第五

本書(shū)主要講述的是水利工程建設(shè)管理以及工程設(shè)計(jì)。首先本書(shū)對(duì)水利工程的規(guī)劃進(jìn)行講述；接著對(duì)工程設(shè)計(jì)進(jìn)行講述；最后對(duì)項(xiàng)目管理展開(kāi)講述。